<p class="ql-block"> 2020年11月30日至12月10日，园长班的培训进行到跟班学习环节，我分别走进了市一幼南苑小一班、中一班以及市一幼园本部的大一班进行实地跟班学习，我将从细节体现教育智慧、过程环节有序有趣、区域创设结合课程、环境营造凸显主题四个方面来说说我个人对跟班学习的总体印象以及一些体会。</p><p class="ql-block"> 一、细节体现教育智慧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">细节1：走进教室，让人第一印象就是温馨，主要体现在班级环境的营造，哪怕一块小小的桌布都体现着如家一般的温暖，老师们很用心，将垂着的桌布用燕尾夹进行了固定，看起来既整齐大方，又不妨碍幼儿活动。</p> <p class="ql-block">细节2：在小一班，用餐环节，我看到了教师在每一张桌子中间都摆放了装垃圾的碟子，碟子下面是一块抹布，小朋友们用餐时将垃圾放进中间的碟子，如果有掉落的就在起身时用抹布清理到碟子里，从小班幼儿开始，就在培养孩子们自我服务的意识和能力。</p> <p class="ql-block">细节3：在班级里使用的小扫帚、小撮箕，充分体现了根据孩子的年龄特征来投放适宜的工具，给孩子锻炼的机会，不仅减轻了老师的负担同时培养了幼儿的能力。</p> <p class="ql-block">细节4：区域活动的进区卡各具特色，其中小班有一个钥匙扣的方式吸引了我的注意，将幼儿的照片制作成钥匙扣，每个区设置了彩色小夹子，孩子们选区时，将自己的钥匙扣挂在夹子上就行，别致、好看，同时这可以用来查看考勤，给幼儿分小组，特别实用，小班值得借鉴。</p> <p class="ql-block"> 二、过度环节有序有趣</p> <p class="ql-block"> 在跟岗的过程中，无论走进哪个班，我都有意识的观察了过渡环节，当然，每一个班都有自己的策略，有时候是人手一个小玩具，有时候是音乐小游戏，还有安静走线、绘本阅读等待，总之，各有特色和效果。</p> <p class="ql-block"> 三、区域创设结合课程</p> <p class="ql-block"> 在与班级教师的沟通交流过程中了解到，班级部分区域的创设以及材料的投放，是与班级课程相结合和配套使用的，充分体现了区域是课程的延伸。</p> <p class="ql-block"> 四、环境营造凸显主题</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在跟岗的三个班中，班级环境创设与主题最贴合的就是南苑中一班，在教室内外的每一个区域、每一个块面都可以看见主题的元素，真正做到了主题与环境创设同步一体化。</p> <p class="ql-block"> 随处可见与艾玛有关的绘本，可以浓烈的感受到班级用这样的，以一个绘本为主线的形式来开展主题活动，将幼儿一日的生活活动、学习活动以及户外活动串成了一条线。</p> <p class="ql-block"> 在跟岗学习的过程中，我深刻体会到，一名好的幼儿园老师就像一个魔术师，能抓住一个点来扩散出无限的教育契机，能抓到生活中任何一个可以开展教育的细节，一名好的幼儿园教师，离不开用心、用情、用生命做真教育，这也是广大幼教人一直努力的方向。</p>