<p> 12月的冬，寒意渐浓；12月的校园，暖心依旧。为了营造书香校园的良好氛围，进一步提升教师的阅读素养，柳小高段语文组的老师们在这个冬天与孩子们一起共赴一场阅读的盛宴，同时也收获了不一样的阅读体验。</p> <p> 学而思，教而研，阅读的目的在于实践。四年级组的老师们利用课余时间，整合本学期教学内容，在学生自读的基础上对《中国神话故事》进行了集中研读。</p> <p> 详细记录，深刻体会。在交流过程中，老师们分享着自己的读书感受：“神话故事是各国民族性的反映,各国的神话都在一定的程度上反映出了各国民族的特性。从中国的神话故事不难看出，中华民族是一个博大坚忍、自强不息的民族,神话里祖先们伟大的立人立己的精神,是非常值得作为子孙后代的我们去学习和发扬的。阅读神话不仅能帮助我们教师去了解民族性的根源,而且对于我们教育社会主义建设事业的接班人是相当有帮助的。”</p> <p> 就在这片神奇的东方土地上，中国人民创造了很多灿烂文明，中国民间故事也是中国灿烂传统文化的一种传承方式之一。柳园小学五年级语文组老师们带领学生阅读整本《中国民间故事》，领略中国灿烂传统文化。</p> <p> 从地域到气候，从民族到发展。贯穿整个故事的脉络在阅读过程中渐渐清晰起来。师生共读，每每在遇到困惑之处便有老师的耐心指导，在教研中收获着阅读的快乐。</p> <p> 让读书更加“有型”。组里的老师们自我设计制定了以“璀璨古话传情意，风土人情论玄机”为主题的《中国民间故事》导读教材，教学目标与培养阅读思维能力相结合，作业设计引导学生对民间故事的内容进行分类，教学设计以“典雅意趣入古话” “璀璨古话传情意”“风土人情乱玄机”为内容，全方位多角度引导孩子们走进《中国民间故事》，爱上阅读，爱上中国传统灿烂文化。</p> <p> 爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱就是无私的，爱就是博大的。在六年级组读书活动中，老师们集中研读的就是意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》。</p><p><br></p> <p> 再读《爱的教育》，走入安利柯的生活，目睹了他们的学习、生活。如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，这就是对于国家的崇高的爱，这种爱应牢牢植入我们的心田。——摘自阅读笔记</p> <p> 积累是一个长期的过程，阅读是不断内化的过程。常读常新，常新常行。拾一处书趣，阅一季芬芳。</p> <p>文字编辑：高段语文组</p><p>审核：柳园小学教科室</p>