萌娃趣事

张大庄镇中心幼儿园张立新

观察时间: 12.2 12.3观察区域:建构区观察老师:张立新观察人物:周雨泽刘浩伟曹一航刘胜豪孙振泽观察目标: 1.游戏时幼儿能根据自己生活经验，想象建构作品。 2.游戏时同伴间的合作交往能力和幼儿的创新思维能力。 小🐶🐶的故事 　　故事背景: 区域时间到了，小朋友们都去了各自的喜欢的区域，周雨泽走过来和我说，今天下雪了特别冷，他家的小狗没有地方住，他要找他的好朋友给小狗建一座房子，我对他的想法给予了赞扬和鼓励. 游戏计划: 　　周雨泽叫来曹一航一起搭房子，两个人商量着搭一座什么样的房子。一航:咱们搭一座漂亮的房子吧雨泽:我想搭一座暖和点的房子一航:我们搭一座既漂亮又暖和的房子协议达成开始动手干起来了 刘浩伟和刘胜豪看到了问:周雨泽在干嘛周雨泽说:我家的小狗没房子住，我想给它搭一座房子刘浩伟和刘胜豪说:我们帮你一起搭吧，这样会很快周雨泽欣然同意，还一个劲的说:谢谢！ 有更多的孩子过来帮忙 周雨泽还放上了很多小木块用来装饰 房子很快的建起来了 房子建成了，刘胜豪自报奋勇的说:“我来当小狗狗吧” 孙振泽和刘浩伟还给“小狗狗”送来了食物，说“小狗狗”在里面会饿的。 “小狗狗”还挑食 　　幼儿行为解读: 你们从爱护动物的情感出发，并能够帮助好朋友完成愿望，逗好朋友开心，说明你们懂得了关心关爱他人，在别人遇到困难时知道去帮助别人，体会了朋友之间互相帮助将是永远快乐的事。 　　游戏价值: 这次的搭建，满足了幼儿的自由想象，锻炼了幼儿手眼协调及动手能力，对幼儿动作技能训练和创造性思维能力的发展有十分积极的作用。在拼搭中，幼儿能自主，合作，从而促进幼儿科学探究能力和艺术表现力的发展，提升智能，更易于进入角色和开展表演游戏，从而促进幼儿语言和社会交往能力的发展，丰富幼儿情感，促进幼儿交往。 　　我的反思: 孩子还小的时候，对什么是帮助人，怎样帮助别人的过程是不太清楚的，所以也无法从中获得乐趣。这个时候，我们应该为孩子创造机会，比如:帮助小朋友放凳子，给老师帮忙扫地……每次完成之后，就要及时给孩子回应，表扬他做得对，感谢他的帮助，这样久而久之，孩子就会习惯去帮助别人。并能体会帮别人也能给自己带来欢乐。 凯特城堡 　　第二天周雨泽说昨天建的房子太小而且不牢固，他想当工程师建一座更大更漂亮的房子。 游戏计划: 　　周雨泽又喊来昨天的小伙伴们开始分工，孙振泽和刘胜豪负责运材料，刘浩伟和曹一航负责垒 　　曹一航拿着个木块敲打着，我问他这是干什么，他说这样敲敲墙会更结实，不容易倒塌。 　　大房子的模型出来了，曹一航说:我们给房子起个名字吧周雨泽说:叫什么名字呢曹一航说:你的小狗叫什么名字啊周雨泽说:我的小狗还没有名字呢曹一航想了一会儿说:叫凯特吧，房子的名字叫“凯特城堡”怎么样周雨泽兴奋的说:一航你太棒了 　　刘浩伟和曹一航商量着安不安门，一航说:安上门后，小狗狗如果饿了怎么出来吃饭呢。最后俩人确定不安门了 　　刘浩伟又找来了垫子铺到了里面，说这样小狗狗就不怕冷了 　　城堡确实很大，几个人看着自己的劳动成果开心的不得了，体会着成功带来的喜悦。 　　周雨泽让我给他和城堡留个影，说老师我长大了要建一座大大的城堡，能够住很多的人和很多的小狗狗。 游戏故事分享: 游戏后绘画: 　　幼儿行为解读: 周雨泽的表现可圈可点，在搭建的时候基本上担任了指挥者的角色，和小伙伴们一起搭建了城堡，不仅能够确定游戏主题，而就像一名真正的建筑师，沉着镇定，不急不躁，而且在操作积木的过程中，将自己的想法和梦想，具体形象地用作品展现出来。 　　游戏价值: 经过二次搭建，孩子们的思维空间更加广阔，摒弃了第一次的不足，通过协商让作品更完美，每个人都在建筑的海洋里面尽情的发挥想象，动手动脑，把平时在书上，画上见到的平面的建筑图片，通过积木用立体的方式表现出来。 　　我的反思: 幼儿的年龄特点决定了它的情感，只有在接受了具体直接形象的刺激后才能得到激发，过程的趣味性和可操作性，幼儿喜欢的活动更能激发幼儿的兴趣以及活动中的积极性。材料提供的有趣和操作性，都不断促使孩子们更投入地参与，帮助幼儿进一步拓展思路，突破传统，激发幼儿的大胆想象。本次的搭建创造了一个温馨的场景，使孩子们在不知不觉中感受氛围，关心朋友，帮助朋友的情感，由此也萌发了有朋友真好的情感体验。 孩子们在建构游戏活动中，相互合作意识非常强，他们懂得互相谦让，即使发生小小的争论，能靠自己的方法解决。通过搭建游戏活动，不仅让孩子们认识了解了各种图形，还增强了孩子们相互合作的精神，促进了幼儿的想象力创造力感知和思维能力的发展。