研课以促教，师徒共成长——记苍西小学语文组师徒结对展示课活动

海娇

有缘复得沐春风，谈笑师徒逸兴同。为了加快青年教师队伍建设，充分发挥青年教师的“传、帮、带”作用。尽快帮助青年教师在教育教学中成长进步，稳步提高。小学语文教研组组织开展了“师徒结对，”的教研活动。 活动分为两个环节： 1.课堂展示课 2.评课议课 课堂展示（一） 首先是陈婵老师带来的《乌鸦喝水》。 　　开课伊始，陈婵老师就以本课生字复习为导入，可以使学生快速的进入课堂氛围，在复习中架起认知的桥梁，让学生在不知不觉中触类旁通。 　　接着在分析课文时，陈老师善于抓住课文的关键词，来引导学生感受文本，可以说这环节教学活动充分考虑到了一年级孩子的年龄特点。老师在引导学生理解“渐渐”时，通过边演示动作边理解“渐渐”的意思，加深了学生对词语的理解。然后让学生用“渐渐”说一句话，在说话的过程中掌握了词语。再如:在理解“到处”一词时，为了帮助学生理解这个词语，老师引导学生看图合理想象：乌鸦可能会飞过哪些地方呢？通过想象说话，让学生体会到了乌鸦找水的辛劳以及找不到水的焦急心情。之后，又指导学生用“...因为... ...所以...”进行说话训练，让学生对这个词语达到真正理解并掌握运用。 课堂展示（二） 第二节课是蒋大波老师带来的识字生字课《风娃娃》。 　　课前，蒋老师带着孩子们进行了律动操活动，一方面可以缓解学生的紧张情绪，另一方面可以把学生的情绪调动起来，帮助学生扔掉思想包袱，以便课堂上展示精彩。 　　课一开始就以猜谜语的方式导入，引起学生们的浓烈兴趣，学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣。 　　蒋大波老师本节课最大的亮点是随文识字。真正的从文本出发，回归文本。“字不离词，词不离句”，这是在识字教学中渗透学生语文素养的一种方法。 　　古语说的好；“授之以鱼不如授之以渔”，蒋老师在这堂课里，能很好的运用多媒体图片帮助学生进行识字。在教学“抽、摆、拉”这几个生字时，先是通过图文结合的方法引导学生认识字，再通过做动作的方式让学生直观的理解词的意思。这种图文结合的方法，孩子的学习积极性非常高。在理解“断断续续这个词”时通过演示倒水的小实验使学生直观形象的理解词语意思，教学难点得已而迎刃而解。 第二环节:评课议课 接下来是集体评课的环节。先是两位授课老师对自己本节课的得与失进行反馈。再由两位师父对徒弟近段时间以来的学习与进步给予了充分的肯定，也中肯的指出了存在的问题，对徒弟的成长起到很好的促进作用。 　　最后每位教师围绕二位老师的课展开评课，老师们都从教学目标、教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让授课教师受益匪浅。 　　一分耕耘一分收获，今天的师带徒活动，老师们都收获满满。师徒结对，并肩同行，相信在大家的共同努力下，我们能够遇见更好的自己，在教育的路上越走越远，开出更美的教育之花。