创新道法课堂，共建法治校园——芒市轩岗乡中心校道德与法治课研究性学习探究教研活动

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“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”教师知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。因此，为积极响应国家对道德与法治课的政策，抓好道德与法治课的教育实施，提高道德与法治教师的专业素养，提升我乡教育教学质量，芒市轩岗乡中心校于2020年12月23日上午在芒市轩岗乡和谐小学报告厅举行了道德与法治课研究性学习探究教研活动。本次活动由芒市轩岗乡和谐小学教科室主任彭丽华主持，参与此次活动的有：芒市轩岗乡中心校校长陈应升、芒市轩岗乡中心校常务副校长杨云宏、各村校校长以及全乡所有道德与法治教师。 模拟法庭 　　校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌事件常常发生在中小学里，国家也非常重视此类问题，并提出了相关的治理措施。 　　来自上海的支教教师许沪清老师用别具一格的形式设计展示了一堂特别的道德与法治课，即由芒市轩岗乡和谐小学六（1）的孩子们给我们演绎的“校园欺凌”模拟法庭。参与听课的还有和谐小学五年级部分学生和六年级的全体学生，通过这样的形式，让学生意识到法律的严谨性和懂法的重要性，并在实际生活中学以致用，同时也使我们教师充分认识到法制教育的重要性。 微讲座 　《道德与法治》教材既是道德教材也是法治教材，既体现道德意识，又体现法治意识，那么，作为道德与法治教师的我们应如何上好道德与法治课呢？ 　　接下来，由来自上海的支教教师许沪清老师给我们带来微型讲座《道德与法治课研究性学习探究》，他主要从五个大方面进行了讲解，即：一、对研究型课程的认识；二、研究型课程的性质；三、研究型课程的实施方式；四、研究型课程的影响；五、研究性学习：1.研究性学习的依据；2.研究性学习的研究过程；3.研究性学习的特点；4.研究性学习的方式；5.研究性学习过程应注意的几个关系；6.研究性学习的评价。许老师细致到位的讲解让我们在座的所有老师都受益匪浅，引起了我们对道德与法治课更多的思考和认识，并在今后的教学中，更加注重学生创造力、思维能力等各方面能力的培养。 领导讲话 　　讲座结束后，芒市轩岗乡中心校校长陈应升对本次活动给予了肯定，并要求全体教师一定要认真做好研究性学习，不断加强业务学习，努力提高自己的各方面能力。同时，陈校长也针对“校园欺凌”做了一些相关强调和要求，主要有：第一，校园欺凌的影响；第二，校园欺凌的表现形式；第三，怎样预防校园欺凌；第四，给教师的一些建议。 活动总结 　　活动最后，由芒市轩岗乡和谐小学校长赵加强作活动总结，他强调：一、教师要给学生一个舞台，学生定能充分展现自己；二、相信老师、相信学生，要放手给他们去做；三、用心用情去教育学生：加强家校沟通，充分了解学生的家庭情况；四、从实践中反思，从反思中进步。 　　学校是培养社会主义合格人才的基地，学校的法制教育不仅仅是学习一套法律知识体系，更是一种思维和实践的方法，在教学中要通过游戏式、情境式、参与式的方式对学生进行法制教育，从而使学生在实践中践行法治，充分体现中国是传统文化中的“知行合一”理念。相信通过本次活动的开展，我乡道德与法治教师将对自己的教育教学有更进一步的思考，并将所学方法运用到今后的教学中，努力提高教育教学质量。