匠心独运细磨课观摩反思促提升 ——柞水县磨课大赛有感

往事随风

很荣幸于2020年12月16--18日在县教研室郭主任带领下参加了柞水县的磨课大赛活动。这是我第二次来柞水县参加教研教改活动，再一次领略了柞水城区一小优美、大气的校园环境，孩子们文明、自信、阳光的举止，彰显个性、丰富多彩的班级文化。作为评委，虽然这每天都要连续坐好几个小时听课，但是因为这一堂堂精彩纷呈、灵动高效的课堂展示，我们不仅没有感到一点疲惫，反而是在一次次的欲犹未尽中让时间轻松溜走。回顾这次活动，我有以下收获和大家分享： 　　领导高度重视、组织有序到位。本次活动是由柞水县教研室组织举办，据说是在镇级学校磨课大赛过后的全县八个中心校的比赛，大赛是以团队为单位分讲课、说课、说管理三部分进行比赛，从整个赛程中看，县局领导高度重视这次磨课比赛，教育局多位领导莅临现场观课、调研，赛前组织准备工作充分、细致，从组委会拟定的评分标准、参赛选手课程安排、授课内容做到评委人手一册和评委们的生活安排这一点就能看出，赛前教研室为大赛做了大量的前期工作。为确保比赛公平、公正，大赛开始之前，教研室廖老师还给评委召开了评审会，强调了评审要求和注意事项，为大赛结果的真实性和公正性奠定了基础。 　　团队协力打造，积极精心展示。从教师说课的过程中我们看出每个参赛团队精诚的协作精神和大局意识，从课堂展示中的时间把控到教学环节的落实，从教学设计的实施到说课稿教案的编写，再到校长激情昂然说学校管理环节，都看出每一个参赛团队都力求做到一丝不苟、精益求精的工作风格。特别是承担讲课任务的青年教师，她们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中用流利的语言阐述自己和磨课组成员对教材的理解，充分诠释新课改教学理念，她们以高度认真的态度和积极进取的精神给所有听课的评委和老师留下了深刻的印象。 　　倡导自主合作，彰显学科特色。新的小学语文课程标准要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主体”。纵观大赛的八节课都遵循这一要求来实施课堂教学任务，并且结合语文学科特点和教学内容，教师能抓住文本阅读，在教学中体悟情感后，注重知识的拓展，大胆进行教学设计的取舍与创新，让学生自主探究，或同桌结对、或小组合作交流，教师精心创设各种情景，适时巧妙点播，再让学生自由展示，师生之间、生生之间碰撞出思想的火花使课堂达到高潮，最后再把从文本中感悟到的方法落实到运用写作中，使学生植入了大语文的理念。这样轻松、充实的课堂充分显示了全新的教学理念和教师扎实的基本功，赢得了听课评委和领导、老师的阵阵掌声。 　　注重学生发展，切合学生实际。小学语文课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生经验世界和想象世界，充分体现 “以人的发展为本”的新课程理念。在这次大赛中，无论课堂教学环节的展示，还是磨课组在教学设计的出发点，还是学校的教学管理中的目标设置，我们都能感受到教师和教育管理者自始至终都是围绕学生身心健康发展这一目标来进行教育活动的，这也许就是我们从课堂上学生妙语连珠的话语、争先恐后上台展示的自信和小手如林抢答情景以及城区一小校园孩子们阳光、自信的笑脸中找到的最好答案的原因吧。 　　精细过程管理，及时总结推广。如果说企业管理出效益，那么教育管理就是教育的“生产力”。这次大赛赛程是按照讲课——说课——说管理的顺序进行的，回顾整个赛程，我们清楚地看到：一节好课来自于一个好团队的打造，一个好团队来自于一个好学校的历练，一个好学校来自于一个好校长的管理！八个学校校长在说学校教学管理环节中，我们更是为每个学校高瞻远瞩的管理理念、细致流畅的管理思路、科学系统的管理模式、独具匠心的管理策略所折服！特别是柞水县城区一小杨从虎校长的发言中提到的“六课六创”搭舞台、“五静五实”夯常规、“四轮四型”促提升的一套教学教研管理体系非常值得我们在提升教师专业素养、打造名师工程工作方面借鉴和推广。 　　虽然磨课大赛顺利结束了，但是每个环节中也或多或少都存有一点小瑕疵，但瑕不掩瑜，这次大赛是成功的！课堂教学和说课环节我校省级教学能手、年级组长王莉老师已经做了客观、细致的点评。校长说管理环节中，每个校长都总结了各自学校教学、教研的管理方面的亮点做法，但是只有一名校长体现了对教师的人文关怀，其他校长只有培养教师专业素养方面的管理和关注，缺少在管理中体现对教师的人文关怀、为老师减负、提升老师幸福感的管理措施。总之，参加这次柞水磨课大赛我原本也是抱着学习的目的去的，两天的活动让我收获颇多，一次次翻看带回来的活动资料，反思我校的教研工作，还存在很多不足，这次活动为我们今后开展学校教研工作开辟了新思路，带来了新方法，为此感谢领导为我们提供这次学习的机会，更希望自己以后有更多的机会参加这样的观摩、学习。