<h3>温馨的“家”<br><br>小班的幼儿正处于典型的游戏年阶段，他们对游戏特别感兴趣，其中“娃娃家”就是孩子们最喜欢的游戏之一。在活动中，孩子们可以扮演不同角色，透过游戏的形式尽情在活动中观察生活、模仿生活，积极动手与同伴轻松交往，从而在轻松愉快的不境中进行自主学习，加深他们对周围世界的了解。<br><br>接下来一起来看看小一班热闹的娃娃家吧!<br> 今天，好朋友来家里做客，我们要做一桌好吃的招待他们。只见小朋友们团结合作，一起忙活起来：有的洗菜，有的切菜，有的炒菜，真是群能干的小大人呀！可是呢，还有一些问题……</h3> <h3> 游戏中，我们发现了一些小问题：由于帐篷太大了，宝贝游戏的空间变小了，幼儿操作的材料过于单一，孩子们的角色意识不明显，所以，我们又开始叮叮当当的重新装修设计啦，我们和宝贝们一起讨论了起来……</h3> <h3>我们的一室一厅打造完成啦😄——瞧一瞧，这是厨房哦，有餐椅，厨房用品还有很多美食哦！🍭🍼🎂🍍🍡🍓🥟🍲🍣🍱🍪🥛🍶🥣🥄🍽🍔🥩🧀🍕🍜🍚🍤……<br>厨房一景</h3> <h3>我们做的美食是不是要流口水🤤啦</h3> <h3>活动空间小，我们的调整：<br> 我们将原来的大帐篷换成了小帐篷，把厨房，卧室分开，开放式厨房和客厅🛋️融为一体，扩大活动空间，主卧➕卫生间🚽相结合，——主卧有梳妆台，小床，床头柜，台灯，让家变得温馨……</h3> <h3>操作材料单一，我们的调整：<br> <br> 我们投放了小朋友们的衣服，帽子，袜子，可以让宝贝们练习给小模特穿脱衣服，结合科学区：换衣服（结合天气，知道什么季节要穿什么样衣服。）<br>结合益智区：袜子对对碰（将袜子匹配并夹到夹子上）还开展了拉拉链，纽纽扣等区域活动<br>结合美工区：包饺子（在厨房提供饺子的成品）还有甜甜的冰糖葫芦，圆圆的糖果（和我们的图形宝宝主题活动相结合）……<br></h3> <h3>角色分配欠均衡，我们的调整：<br> 在游戏开展过程中，大多数的幼儿在选择游戏角色时更喜欢当爸爸、妈妈，而不是宝宝。究其原因，如果选择当爸爸或者妈妈，就可以在游戏中负责烧菜、整理家务等多种活动，而且可以玩娃娃家里的所有玩具和其他摆件。相反，如果选择当宝宝这个角色，就只能被其他人照顾，坐在一边，活动相对较少。由于幼儿这一心理的存在，使得在游戏角色的分配过程中会出现一些冲突，而且很多小朋友在游戏中扮演了爸爸妈妈之后，就只专注于玩玩具，而忽视了与其他游戏者的互动与交流，导致游戏中人物角色之间的交流较少，游戏情节发展单一，所以我们还增添了故事书、洋娃娃，宝宝可以看书或者照顾洋娃娃。<br>我们还增添了角色牌，幼儿可以在游戏前先选择角色牌，增强幼儿角色意识，提高游戏水平！</h3> <h3> 叮叮咚咚——装修好后，娃娃家又继续热闹起来咯👩👵👨👴👦🧒<br>梓意扮演妈妈在洗碗</h3> <h3>嘉珩扮演的奶奶👵推着娃娃在客厅🛋️</h3> <h3>艺洋和淇淇扮演哥哥姐姐在给洋娃娃扎头发……</h3> <h3> 结合娃娃家角色游戏，促进幼儿深度学习，我们还生成了系列主题活动《我爱我家》，让孩子们在各领域活动中得到更进一步的发展！</h3> <h3> 看似平凡的角落，实则蕴藏着不平凡的教育价值。希望孩子在角色游戏中可以快乐成长！<br></h3>