<p class="ql-block"> “思维和画图是人类最基础的语言”, 这是英国心理学家托尼·博赞在20世纪60年代提出的理论，他据此提出了“思维导图”这一思维工具。它不仅可以增强大脑思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是它能够启发联想力和创造力。这正符合基础教育阶段英语课程的任务。因此，在本学期的英语教学中，我们开始尝试让孩子们用思维导图的形式来学习英语。</p><p class="ql-block"> 三年级的孩子们在认识了身体部位的英语名称之后，为了巩固学习效果，老师们教孩子们用思维导图的形式来总结这一部分内容，下面让我们来欣赏一下涌现出来的优秀作品吧。</p> <p class="ql-block"> 孩子们初步认识了思维导图之后，为了开拓学生们的思维，提高教学效果，老师们让孩子们对将要学习的“家庭”以思维导图的形式做了预习，孩子们提交上来的作品给老师们带来了很大的惊喜。下面我们一起看看孩子们的作品吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过绘制思维导图的方式，不仅对所学的英语知识进行了复习巩固，还提前预习了新知识，激发了学生学习英语的积极性和主动性，启发了学生们想象力和创造力，为孩子们更好地学习英语打开了一扇窗！</p> <p class="ql-block"> 四年级的孩子们也进行了思维导图的学习，他们的作品也一样很精彩，大家也可以来欣赏欣赏。</p> 欣赏完中年级的作品后，我们再来看一看高年级的作品吧。五年级学生绘制的思维导图向我们呈现了图文并茂的精美画面，一幅幅作品让人眼前一亮！ 六年级的学生们更是充分发挥了他们的想象力、创造力，提交的作品凝聚了他们的智慧和用心，让我们一起来看看吧。 这些作品色彩鲜明，知识点层次清晰，充分展现了学生们对所学知识的创新理解和运用。 <p class="ql-block"> 在学习中引进了“思维导图”的学习形式之后，极大地激发了学生学习英语的兴趣，开拓了学生的思维，巩固了课堂所学的知识，提高了学习效率，使学生树立了更大的自信心，更有助于学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 。以后的学习过程中，我们将继续坚持，争取做的越来越好，让每一个孩子都能快乐学习，健康成长！</p>