国培计划（2020）—海南省乡村幼儿园教师保教能力提升培训项目（陵水县）第二天简报

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　　为进一步提高乡村教师对幼儿园早期阅读教育理念的理解和思考，更好的促进幼儿园早期阅读各项活动的开展。2020年12月23日，在海南省教育研究培训院、海南京海阳光教育科技有限公司的指导下特在民大附中海南陵水分校举办国培计划(2020)”——海南省乡村幼儿园教师保教能力提升培训。

　　海南12月的天气虽然有些寒冷，但并未阻挡学员们参加培训的热情。她们用实际行动为这寒冷的季节增添了暖意，也让我们看到了老师们对幼儿园早期阅读教育的需求和渴望。

　　主持人张小雁老师，向学员们介绍今天的专题活动是由海南省学前教育专家吴海虹老师主讲《幼儿园早期阅读的新思考》

　　幼儿园早期阅读主要以图画读物为主，以看、听、玩、思有机结合为主要目标，从兴趣入手，萌发幼儿爱阅读的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。是幼儿认识世界、接触世界、融入社会、发展自我的重要过程。

　　活动前，吴老师对我省儿童早期阅读存在的问题进行详细地分析，然后从这四个主要方面推广儿童早期阅读。

1.明确早期阅读的目标与意义

2.理解儿童早期阅读的特点

3.去除早期阅读的误区

4.形成早期阅读社会合力

　　活动中，吴老师先从《3-6岁儿童学习与发展指南》中解读早期儿童阅读特点。

1.只要是与阅读活动有关的任何形为，都可以算作阅读。

2. 0-6岁学前儿童凭借丰富的色彩，图像文字或成人形象的讲读来理解读物的过程。

学员们认真听课、做笔记👍👍👍

　　下午的活动依然精彩中💯💯，主要由武警幼儿园陈星玲老师分享主题《班级绘本阅读活动案例分析》

　　陈老师分别从阅读环境的创设和阅读活动的组织内容，结合自身的教学视频案例进行详细的讲解。

1.阅读环境的创设

（1）主书

（2）辅书

（3）借书卡

（4）阅读规则、图书漂流

2.阅读活动的组织内容

（1）阅读前分享

（2）阅读进行时

（3）阅读后分享

　　专家点评活动:

早期阅读是通过大量图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的语言、思维、想象等能力进行综合培养，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，为幼儿终身学习与全面发展奠定良好的基础。我们要做到以下四个方面:

1.幼儿园阅读环境的创设，所选的地方一定要光线充足，较为安静的环境。阅读区内应设置适合幼儿年龄特点的桌椅 。

2.教师推荐的主书要基于幼儿生活经验的需要，引发幼儿阅读图书的兴趣；辅书要多元种类，并做好图书分类，便于幼儿查找和阅读。

3.放手让幼儿做学习的小主人，让他们有选择书自由、阅读方法的自由、阅读时间的自由、阅读理解的自由、表达方式的自由，让幼儿像爱游戏一样爱上阅读。

4.教师要做幼儿的陪伴者、引导者、指导者，带着欣赏的态度与幼儿对话，倾听幼儿独特的解释和思考，倾听儿童的问题。在一日活动中能够让幼儿参与阅读区的创设和管理，注重培养幼儿独立阅读和口语表达的能力；要有专业的知识引导班级家长和幼儿在家开展亲子阅读活动。

学员们认真听课、做笔记👍👍👍

💕大合影💕

　　 通过本次专题活动《幼儿园早期阅读的新思考》和《班级绘本阅读活动案例分析》，幼教坛的耕耘者们永远不会停下前行的学习脚步。相信在大家的不懈努力下，我们的教研之花定会是争相斗艳，绚丽多彩，相信通过今天的教研活动，大家都会受益匪浅，学有所成，学有所获。