<p class="ql-block"><b> 一个学期的科学实验课结束了，孩子们都获得了满满的收获。共做了 21 个实验。通过每一次的实验，不但激发了孩子们对科学的兴趣和爱好，同时提高了孩子的动手动脑能力，更培养了他们科学的思维方式。兴趣是最好的老师，丰富的科学实验能激发孩子热爱科学的兴趣，每周的科学实验能够让孩子们在实验实践的结合中收获很多。</b></p><p class="ql-block"><b></b></p> <p class="ql-block"> 下面就让我们走近科学实验班的活动课堂吧！</p> 瓶子吹气球实验 <p class="ql-block"> 是什么神奇的力量可以使瓶子把气球吹大？原来是瓶子里装了小苏打和柠檬酸，小苏打是碱性物质与酸性的柠檬酸会发生酸碱化学反应，产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳越聚越多，就把气球吹大了。</p> 橘皮破气球实验 <p class="ql-block"> 桔子皮外面有一层油脂腺，里面含有柠檬烯，这种有机溶剂可以溶解气球表面的橡胶，然后导致气求爆裂，小朋友们玩气球时要远离柑橘类水果哦！</p> 会喝水的瓶子 <p class="ql-block"> 瓶子竟然会喝水？这是真的吗？瓶子扣在蜡烛上，瓶内的空气变热膨胀就会溢出瓶外，接着瓶中的氧气耗尽，蜡烛熄灭之后，瓶中空气冷却气压下降。同时，燃烧所产生的二氧化碳溶于水，也会使瓶子的气压下降，于是瓶外的气压高于瓶里的气压，结果大气压力把瓶子外面的水压进瓶子里去了。</p> 倒不出的水 <p class="ql-block"> 当试管口在水面以下时，试管内的水和空气的压强之和等于外界的大气压强。所以水不会流出，试管内的液面也不会有变化。</p> 糖水彩虹 <p class="ql-block"> 由于相同量的水加入不同量的糖，所以溶液密度会各不相同，加入更多糖的水密度更高，密度大的液体重，会沉到底部，而密度低的则会处于上层，漂亮的彩虹由此而来。</p> 制作泡泡水 <p class="ql-block"> 吹泡泡是大家童年最美好的回忆，那泡泡水是如何制作的呢？泡泡是由于水的表面张力而形成的。这种张力是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两相邻部分接触面上的相互牵引力。水面的水分子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力强，这些水分子就像被黏在一起一样，白糖是多羟基醛，是表面活性剂，降低泡泡水的表面张力，使其收缩的趋势减小，所以吹出的泡泡大大的。</p> 冰雪奇缘实验 <p class="ql-block"> 本次实验是一个明矾结晶的过程，在热水中加入明矾形成饱和溶液，明矾在热水和冷水里面的溶解度是不同的，温度越低溶解度越差，所以当水冷却后，明矾就会沉淀浮在一定的物体上进行结晶。</p> 纸杯母鸡叫实验 <p class="ql-block"> 纸与棉线之间产生较大摩擦力，拉动绳子时产生震动。从而引起系在绳子上的牙签，纸杯，以及杯类空气随之震动，产生声音共鸣，纸杯扩大的造型，对声响有扩音效果。</p> 纸杯烧水实验 <p class="ql-block"> 为什么用纸杯烧水，纸杯不会点着呢？因为纸杯可以烧开水是一种物理现象，他们之间存在热传递作用。在标准大气压下，水的沸点是100摄氏度，而至纸着火点在100摄氏度以上。水不断从纸杯上吸收热量，即使水烧开，水的温度也不会再升高，只会以水蒸气的形式蒸发，因此纸杯达不到着火点。</p> <p class="ql-block"> 在最后一节实验课上，校长王晖跟孩子们做了互动交流，并对孩子们提出了要求，希望孩子们在质疑中寻找答案，在动手中获得答案，在实践中得到真知。让孩子们不仅能够独立自主探究，<span style="font-size: 18px;">还能积极思考，认真高质量完成每节课的实验。</span></p> <p class="ql-block"> 一学期的科学实验活动结束了，在学校领导的高度重视与家长们的大力支持下，在老师的周密安排与精心辅导下，孩子们的动手能力得到了极大提高，特别是培养了他们的科学素养，让孩子们真正喜欢上了科学，这为他们以后各科的学习打下了坚实的基础！</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">学校是教师和学生、家长共同组成的教育教学共同体。教师、学生和家长都是学校的主人。在学校组织的各项活动中，都有着师生、家长的共同参与，凝聚着大家共同的心血和汗水。在我校创建的“科学实验活动交流群”中，师生共同参与和操作，家长在实验群中积极配合，主动参与，表现出了可贵的协作育人精神。让我们携手奋进，将学生培养得越来越出色，把学校办得越来越好吧！</span></p>