阅读提修为，分享促成长------合水路小学一年级组老师读书分享交流活动

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有一种精神，来自于阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长；有一种力量，来自于阅读，在阅读中我们站在大师的肩上前行；有一种智慧，承载于阅读，顿悟方明；有一种理想，寄托于阅读，源远流长。读书是教师提高教育素养的主要途径，也是教师最长远的“备课”。2020年12月，一年级组全体老师齐聚一堂进行了主题为“阅读提修养，分享促成长”的读书分享交流活动。 老师们以饱满的热情，真挚的语言，围绕所读书目的精彩内容，从不同角度，和大家一起交流品味书香后的收获，感悟与体会，分享了自己的读书成长，见解深刻，言辞恳切。 　　“成功无捷径”，是刘亚琼老师在分享《第56号教室的奇迹》一书中读到的最励志的一句话，给了我们很深的感触。第56号教室的雷夫老师，他的教育历程，教育信念，创新的教育方式，对教育的投入和激情以及他在教育上的智慧与爱心都深深的感动了我们，值得我们每一个为人师者思考和学习。 任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑，学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。路漫漫其修远兮，从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多，努力找到平衡，真正以孩子的观点来看待问题，汲取教训学会跟孩子沟通，让自己成为一个既有智慧又很成功的教师。 　　教育家默克尔说:“金钱教育是人生的必修课，是儿童教育的重心，就如同金钱是家庭的重心一样。”贺晓兰老师在分享《从小和钱做朋友》一书中谈到：在家庭教育当中，金钱教育是一个会贯穿孩子一生的问题。大到追求志向，小到生活习惯，都有着深远的影响。父母是直接影响孩子金钱观形成的第一人。但是在中国家庭，金钱教育和死亡教育一样，是十分匮乏的。很多家长可能并没有这样的意识。他们要么单纯地认为“男孩要穷养，女孩要富养”，要么就压根不会在孩子面前提起钱。其实，真正的金钱教育，是教我们如何正确地获得以及如何对待自己所拥有的。 只有用心教育，给孩子树立正确的金钱观，才能让孩子真正明白，即使不富裕，依然可以享受很多快乐！ 　　书籍的力量并非只在于雪中送炭，更有润物无声。刘敏老师分享的《平凡的世界》，她说：“我很喜欢路遥的出发点──平凡的世界。”“平凡，是生活的本色。我们每一个人，对于这个浩缈的世界来说，都十分渺小、脆弱、微不足道。这个世界也是平凡的，悲与欢、生与死、穷与富、世事的变更，于历史的长河来说，无非是些平凡事。对于平凡，我素来都是这样认为的，直到读了一本书──《平凡的世界》，这才恍然大悟”。 从刘敏老师精彩的分享中流出的是细致的情节与深刻的思考，让人仿佛置身于那个年代，体验时代的风风雨雨，从这些平凡人的故事中我们重新审视自己的生活，我们也都是平凡人，但我们不能因为平凡而不去生活，无论生活带来了什么，多么艰难，也要坚持并改变这种处境，身在低处，则心在低处安放，不管在什么样的环境下，只要用自己的努力就能创造出不平凡，创造属于自己的美丽人生。 　　海英老师带来的《煤气灯效应》给了我们很大的震动。“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”耶鲁大学情商中心联合创始人、精神分析师罗宾斯特恩博士的奠基之作《煤气灯效应》一书，为此“惑”拨开重重迷雾：如何认清并摆脱别人对你生活的隐性控制。 《煤气灯效应》一书，通过大量的事例，循循善诱、层层解读了婚姻、职场和家庭中无所不在的精神操控的书，教会迷惘和郁结的被操控者快速识别并摆脱毒性关系，帮助不计其数的人找回了自尊和力量。可以这样说，它是一盏明灯，指引人们远离人际关系的阴暗面。 有人说，人大多数时候生活在感觉里，通过不断地塑造感觉，改变心智思考模式，最终控制和改变行为。生活中的事不如意十之八九，教育孩子的过程中更是如此，我们需要不断给自己正向的影响力，塑造健康积极的精神动力，也给孩子塑造向上的动力。 　　是为了活着本身而活着，而不是为活着之外的任何事物活着。——余华《活着》 “活着，在我们中国的语言里充满了力量，他的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给与我们的无聊和平庸，幸福和苦难。”张媛老师对《活着》一书的阅读感悟深深启迪着我们，虽然不知前路如何，一直走下去却是我们必然的选择，有时作出选择就意味着胜利。纵然要担当众多难以承受的苦难，但是依然要坚韧顽强。就像是福贵，尽管风雨飘摇，但他从未倒下，带着已被时间冲刷成黑白色的回忆，牵着那条新买的老黄牛，仍能从容的漫步与夕阳下，淡然地讲述过往。我想，这应当便是坚持的结局，生命的力量吧。 读这样的文字，让我们感觉到文字的乐趣，让我们知道自己当下的生存状态如何，让我们知道活着的真正意义，让我们清楚自己未来该如何调整重新出发！ 　　廖雪老师《云雀之歌》纪实情境教育的拓展的分享，思路清晰，向老师们解说了李吉林老师对情境教育的起源提出发展及推广做的全面的梳理介绍和分析。廖老师认为作为数学老师应该融会贯通，将其引用到数学学科当中来。从李吉林老师身上汲取力量，从情境教育里吸收营养，滋润心灵，厚实涵养。希望自己以后也可以在教学上像她一样真诚而勤劳的耕耘一辈子，让情境教育为更多的孩子插上飞翔的翅膀，让更多的孩子享受到教育的快乐。廖老师的交流，让我们看到了一位青年教师的好学努力和进取，以及对工作的热情，祝愿廖老师在未来的教育路上走出最美的自己。 　　每个人都有自己的时区，有人走在前面，有人落在后面，但终会在某处相逢，不必羡慕别人走得太快，只要脚踏实地向前，或早或晚都会迎来别样的精彩。莫言的书总能让我们感到人性中的善良与美好。年轻美丽的刘雅静老师就如同她分享的莫言的新书《晚熟的人》中所写的，柔软的善良，展现出坚韧的力量，让人喜欢和信任。她的分享让我们了解了作家莫言成名获奖后面对世相人情的态度，了解了名人在荣耀的光环下，也会面临各种困扰各种无奈，但他的文字总能让人找到心灵的慰藉，让我们更深去体会生活，思考人生，无论什么情况下，永远能从容淡定地去面对生活中的遗憾与无奈。 　　人生就是一趟旅行，这世界上许多人每天做的事就是不断地将一只脚放到另一只脚的前面，与我们老师而言亦是如此。刘建会老师分享了《一个人的朝圣》，英国作家蕾秋˙乔伊斯的处女作。一个平凡人身上原本应该有的东西在主人公哈罗的身上我们找到了。生命中有很多别人不理解的坚持，看似偏执不可理喻，但当事人的眼里是高于一切的。一个人的朝圣，与其说是走在路上，不如说是走在心中。我们老师何尝不是在进行着这样的旅行，走在朝圣的路上，信念和坚持，向往和期盼指明方向，只有经历孤独的心灵旅程才能让我们看到生命之美，生活之美以及那些深藏的智慧。 　　达清兰老师从《摆渡人》一书中悟到：禁锢我们的从来都不是有形的枷锁或隔门，而是来自我们心底的怯懦、对未知世界的恐惧与担忧。你的信念决定自己的人生，只有无所畏惧的自由灵魂，才能抵达甚至改变美好的彼岸。真正的救赎，来自心灵的自我成长与非凡勇气。在我们的人生中，总会遇到很多的荒原，而面对这些荒原我们能做的是克服和战胜，我们每一个人都会有一个属于自己的摆渡人！ 　　尹芳老师带我们品味了《人生海海》，人生海海闽南方言,我们人生犹如大海,深不可测又浮浮沉沉。人生中那些潮起潮落，都是我们独一无二的历练。也许有时候让我们失落，也许有时候让人生迷茫，也许有时候让我们悔恨,我们每个人都无法逃脱，请学会爱上这般滋味的生活，因为它是如此无它，独一无二的生活。人生海海，潮落之后是潮起。在绝望中依然相信希望的存在，就有可能抓住那根幸运的稻草。在艰苦的境遇中依然坚守卓绝的道德，才会在人生中到达真正的彼岸，迎接属于自己的潮起时刻。不论复杂的命运将我们推向何处，都要把握自己心中的善念。在这部以村落为展示舞台的小说中，还有太多太多的人性密码等着我们去观察、去发现。 在日常的生活当中，我们总是会面对大大小小的摩擦和争执。但我坚信:人生摆在每个人面前的选择题都是公平的，只有自己保持一颗澄激的真心才能真正明白人生海海的意义，迎来潮落之后的潮起。 　　交流中，老师们敞开心扉，踊跃发言，真诚交流。结合自己的工作实践和生活经验，从不同角度畅谈了自己的读书心得，有教育名著引领的感悟，有文学美篇熏陶的共鸣，老师们或深情，或慷慨，或质朴，妙语连珠，侃侃而谈，深深打动了细细聆听的老师们，获得了阵阵掌声。 　　读书可以让我们与人类崇高精神对话，追寻理想的栖息地；交流能让我们分享各自灵动的思绪，独到的见解和深邃的思想。萧伯纳曾说“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”此次交流活动，不仅是读书的分享，更是一次心与心的交流与碰撞，我们一年级组老师每个人都有了沉甸甸的收获，就让我们以这次活动为起点，把读书当做终生的必修课，通过阅读，完善自我，提升修为，通过分享凝聚智慧，促进成长，做一个幸福的书香教师。