“悦”读启思维，领“绘”拓新篇——洛阳市小学英语绘本分级阅读教学研讨会

Shirley

静默、优美的冬日里，阳光温柔沉静。遇见科林绘本，我们遇见了美好，从此和阅读结了缘，今天，我们再一次欢聚在北二分，共同进行分级阅读教学的研讨活动。 为了加大洛阳市小学英语教师对阅读教学的深入理解，提高阅读教学能力，从而进一步培养学生的学科核心素养，推动小学英语教育教学工作上一个新台阶，洛阳市小学分级阅读教学研讨会于2020年12月22日下午在北京第二实验小学洛阳分校（美茵校区）召开。 此次活动特邀河南省基础教育教学研究室禹海军老师、崔秀玲老师进行指导，洛阳市教育局中小学教研室杨宝萍主任、关丽萍老师、北京第二实验小学洛阳分校张胜辉校长莅临会议。各县区教研员、骨干教师、课题组成员近500人积极参加此次活动。 本次活动由北二分白亚平老师主持。 第一时段 第一节展示课是由北二分赵岩老师执教的科林绘本四级Octopus Is a Friend。赵岩老师带着孩子们从轻松话题friend入手，既拉近了与学生的距离，又快速激活了学生的思维,让学生带着好奇心走进绘本。赵老师善于启发学生通过各种语气的朗读，理解人物感情变化，又推动了故事情节的发展，惊险有趣，非常符合小学生的心理特点。 　　第二节涧西区英语学校段晓静老师为我们带来了一节精彩的高段绘本示范课。她所执教的是科林绘本七级Eddy's Boots。段老师始终把学生放在心中，带领学生快速融入绘本，并巧妙地利用文本，引导学生有感情地一次次阅读，让学生去感知Eddy的情感变化，并进一步挖掘文本更深层次的含意，让学生真正体会到：It’s not the boots on the boy. It's the boy in the boots. 第二时段 　　张胜辉校长介绍了北京第二实验小学洛阳分校自创建以来，秉承总校大爱精神，确立了“爱育精彩”的办学理念，通过营造充满爱的教育氛围，培育“精彩学生”，成就“精彩教师，引领“精彩家长”，朝着“爱，让不一样的你一样精彩”而努力。 　　张校长虽然作为一名小学语文特级教师，但仍然被这两节生动有趣的英语绘本展示课所吸引。孩子们纯正的英语语音、跳跃的思维碰撞、活泼的课堂氛围，让张校长深深感慨英语学科核心素养在我校日常英语教学中的扎实落实。英语不仅是交流的工具，也是思维的工具，学习英语的过程不仅是学生接触其他文化、培养文化意识与能力的重要途径，也是促进学生思维能力进一步发展的过程。作为教者，张校长认为我们更应科学面对、深入探究英语教学，不断拓展学生的国际视野，提升人文素养，强化孩子们的家国情怀。 禹海军老师在点评时指出科林绘本读物要践行求真，教孩子学做真人！ Learn good English，要学好“英语”和学“好英语”。科林绘本的语言丰富，内容充实，词汇量大，能够为学生英语学习打下坚实基础。Learn from the writer.绘本教学是培养学生英语学科素养的一种途径。教师在使用绘本时，要能体会、并感受到作者的用心，切实体现编写理念和编写思想。Learn to be simple. 大道至简！他特别肯定了两位做课老师不过分依赖PPT，让信息技术真正为课堂服务，把学生放在心中，Follow your students ! Not let your students follow you. 　　崔秀玲老师指出科林绘本的阅读教学不仅是阅读读物和学习语言，更多的是科林绘本的育人价值。低段教学教师要注重语言的学习与模仿，高段教学则要关注学生思维品质的培养，启发学生的问题意识，注重问题的真实性和情境性。 　　她提出了三点建议：第一，导入要尽快让学生走入文本故事的情境，和文本建立联系。教师要考虑导入问题的适切性；第二，问题的提出要结合具体场景，孩子们才能有感而发。绘本的听读可以放在故事的整体阅读之后，阅读过程更应提倡师生共读；第三，在英语绘本的低段教学中，教师更应该关注英语词汇、语音的解码，而在高年级段教师应该关注句子意识、文本结构，帮助学生梳理故事的脉络，拓展学生语言表达能力。绘本阅读教学只有靠教师课堂的引领、学生课下的思考和师生课后的不断坚持与练习才能越走越远。 杨宝萍主任向大家呼吁“教育不是为了昨天、今天而是为了明天。教师对学生的教育要着眼于未来，要有家国情怀，让学生拥有世界眼光，才能赢得竞争。” 最后，关丽萍老师对各位专家的引领表示感谢，她总结到“英语绘本阅读教学就像蒲公英的种子一样散播在各个学校的角角落落，英语教师们任重而道远。” 学习感悟 共同学习共同进步 暖暖的冬日，不仅让我们身体感到了温度，更重要的是我们的心也是火热的。又迎来了我们每周二的英语教研时间，今天我们的教研主题是洛阳市分级阅读教学研讨与展示活动。 分别由我校赵岩老师以及涧西区英语学校的段晓静老师各带来一节绘本课。 赵岩老师讲的四级绘本Octopus Is Your Friend。赵老师通过问学生: Who is your friend? Can I be your friend？等等一系列问题引出章鱼这个主角，通过学生的阅读层层递进，引出其他角色。课堂上赵老师通过起伏的语音语调为绘本里的角色配音，让孩子们体会到角色的感情。最后让孩子们知道虽然八爪鱼很丑，但是它真的和谁交了朋友，就会真心对待朋友。让学生也学到应该交什么样的朋友，如何对待朋友。 第二节课是段晓静老师带来的七级绘本Eddy's Boots。学生虽然没有和段老师配合过，但她的气场以及掌控现场的能力，很快调动起孩子们的兴趣。段老师在教学过程中提出了很多让学生表达自己观点的问题，这点非常值得我们学习，比如说How do you know？让学生通过思考来表达自己观点，提升学生的逻辑思维。并且段老师对绘本作者的想法把控比较准确，让孩子们学到了内心的美比在外的美更重要。 虽然两节课都很精彩，但也有可圈可点的地方，比如像禹老师说的很多老师上课老师“穿衣带帽”，课前必须要有个warming up或者课堂最后要有一个summary，但是这些是课堂上必须的吗，最起码应该紧扣主题等等。 英语是一门语言，但它也是一个学科，要让它做到学科育人，这就是我们老师要提升的地方。陶行知说过一句话：千学，万学，学做真人；千教，万教，教人求真。通过这样的教研活动，今后我们的教学会越来越有方向，越来越好。 一、二年级组 抱团成长，携梦前行 今天下午有幸参加了《绘本分级阅读教学研讨会》。第一阶段我们现场感受了北二分的赵岩老师和涧西区英语学校的段晓静老师老师分别讲的两节课。赵老师的课轻松自然，课堂气氛活跃，注重引导学生通过语气的变化来理解人物对白，从而有助于学生能准确理解故事情节的发展，进而融入绘本角色当中，理解文本的主旨。孩子们的思维扩张也在课堂上得到了充分的发挥。段老师具有超强的课堂掌控能力，并且很透彻的理解文本，引导孩子们来从中学有所获，注重培养学生的思维，关注到了句子的意识。 第二阶段省教研员禹海军老师和崔秀玲老师对两节课进行了点评及高屋建瓴的引领。 禹海军老师提出，英语阅读课的开展，要抓住以下三点（1）Learn good English；（2）learn from the writer；（3）learn to be symple. 并提出学生真正的学习是在老师的引导下自己学会，而非老师教会。在教学过程中要做到Follw the student, don't make them follow you. 崔秀玲老师也指出，英语阅读的学习要注重孩子们语言能力的发展，要关注语言认识和认读。她提出在英语阅读中Not only read the words,we are reading the world. 最后洛阳市教研室杨主任对英语老师提出新的期许，通过我们的英语课培养孩子们的家国情怀，让孩子们拥有世界眼光。 市教研室关老师也提出我们培养的是发展型的人，我们要为孩子的长远发展做准备，我们要让我们的孩子面向未来，未来的路很长，我们任重而道远。相信在省、市教研室各位老师的带领下，我们的英语教学之路会越走越好。 三年级组 携手成长，共话未来 冬日暖阳下，本周二下午英语教研如约而至，第一时段我们齐聚美茵校区报告厅，共同欣赏优秀绘本课例——赵岩老师讲授的Octopus Is a Friend.和段晓静老师讲授的Eddy’s Boots.两位老师流利的口语，标准的发音，精彩的简笔画，亲切的教态，丰富的肢体语言，充分调动了学生的积极性，无不体现教师扎实的基本功。孩子们积极参与，课堂气氛活跃，生成效果突出，两位老师真正做到了让学习真正发生。 第二时段，专家点评，引领指导。张胜辉校长针对两位老师所做优秀课例，向我们提出，学科育人，于英语课程而言，不仅是教授孩子们标准化的口语，更在于育人。教学的原点是让学习真正发生，让思维真正发散。 省教研室禹海军老师和崔秀玲老师分别对两节课进行了精彩点评。禹海军老师借用陶行知先生的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”出发，针对这两节绘本课读物对我们进行了解读。使我们明晓赵岩老师所授课的落脚点：what makes a friend？和段晓静老师所授课的落脚点：It’s not the boots on the boy, but the boy on the boots. 并给我们分享英语阅读课需重点关注：Learn good English. Learn from the writer. Learn to be simple. 崔秀玲老师也指出两节课特点明显，都关注到了句子意识和对词汇语音的解码，并强调英语阅读学习要培养孩子们语言运用的输出能力：Not only read the words，we are reading the world. 最后市教研室杨宝萍主任也对我们英语教师提出了新的期许：教育不是为了昨天，不是为了今天，教育是为了明天，要用发展，动态的眼光对待英语教学，在英语课程中融入家国意识，培养孩子们的世界眼光。 市教研室关丽萍老师最后总结：不能用过去的方法教现在的孩子，要让孩子们面向未来。教学之路，任重而道远，我们携手共行！ 感谢这次观摩和探讨的机会，让我们在学习、研究和探讨中不断进步，师生共同成长！ 四年级组 绘聚精彩阅享世界 在这个温暖的午后，我们又一次相约在宽敞、明亮的美茵报告厅，共同分享和交流小学英语分级阅读的教学经验和收获。 第一时段是课例研讨，首先为我们作课的是赵岩老师，她为我们带来的是科林绘本第四级 Octopus Is a Friend。赵老师教态亲切自然，语言流利凝练，课堂生动活泼，紧紧围绕friend这一核心，从点到线，洞悉文本，联系生活，通过精准的问答交流，精彩的互动演绎，引导孩子们一步步熟悉绘本内容，并深刻领会friend的内涵，触动孩子的情感引擎，激发孩子们联想生活中的人和事，能够发自内心地对帮助自己的同学朋友，对爱自己的爸爸妈妈心存感恩，表达谢意。 第二节为我们作课的是段晓静老师。她为我们带来了科林绘木第七级Eddy's Boots 。段老师沉稳练达，语言清晰自然，通过层次鲜明的问答，引导学生剖析文本内容，要针对难点句式，以集中讨论的形式挖掘背后的隐喻，特别是文本中But it's not boots on the boy,it's the boy in the boots.段老师并没有急着给孩子们解读这句话的深层含义，而是把思考的时间留给孩子们，直到一个孩子发言：重要的不是外表，而是内在。说明段老师运用了恰当的问题，有效地启发了孩子们深层次思维，达成了启智育人的教学目标。 第二时段是专家引领。张胜辉校长指出英语教学不仅要注重学生语用能力的发展，更要发挥其育人的作用和价值；省教研室禹海军老师，崔秀玲老师为两节课例做了精彩点评，强调英语育人，育人求真，注重孩子语言的输出能力的培养；市教研室杨主任指出英语教育一定要着眼长远，让孩子们具有家国情怀和国际视野。 最后，英语教研员关丽萍老师鼓励与会老师要像蒲公英一样，立足新时代，学习新理念，探讨新方法，让阅读的种子在孩子们的心中生根发芽，为孩子们一生的发展奠定坚实的基础。 今天的学习，指引了小学英语分级阅读教学的发展方向，这是在原有基础上的整合与提升，是极具时代意义和价值的深度探索和生动实践！从文本到生活，不仅突出了教师引领作用和学生主体地位，更在一问一答的过程中，启迪思维，升华情感，达成了知识和育人双目标。 绘聚精彩，阅享世界！我们一起奔跑，一起成长！ 五年级组 “活”起来的绘本教学 又到周二，阳光明媚，我们相聚在美茵报告厅，一同聆听北二分赵岩老师和涧西区英语学校的段晓静老师为我们带来的两节现场课。两位老师精精益求精，我们都被授课老师和学生共同创造的美好价值而感动。 第二时段来自河南省教研室的禹老师和崔老师点石成金，给我们今后的绘本教学指明方向，指点迷津。作为刚刚加入分级阅读课题组的我，真的是收获满满。禹老师给我们分享了对读物的深入解读，英语不仅是交流的工具，也是思维的工具。英语分级阅读绘本教学不仅是阅读读物、学习语言，更是实现学科育人价值的重要抓手。正如陶行知先生所说千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。大道至简，现代教育技术和信息技术应该为课堂服务，实现完美融合。崔老师着重给我们分享了教师的教学设计和策略。绘本阅读是师生共读的场景，我们要让学生尽快接触文本，走进故事的事件，和文本、文本中的人物交朋友。设计问题要注重真实性，情景性，注重孩子阅读，通过读书看到学生兴奋、感兴趣的一面，增长孩子们的见识，丰富人生智慧，强大内心，增强自信。 洛阳市教研室杨主任总结让我们豁然开朗。教育不是为了昨天，也不是为了今天，而是为了明天。我们应该目光长远，培养孩子要有家国情怀，世界眼光。 最后，市教研室关老师对我们寄予深切希望，绘本教学一定会像蒲公英的种子散播在英语教学的角角落落！教学之路漫漫，成长，我们一直都在路上！ 六年级组 精神所在，教育所是。在教育的路上，因为我们心中有爱，所以乐此不疲，因为找对了方向，所以勇往直前！我们相信在省教研室和市教研室的带领下，分级阅读课题研究的路虽远，行则将至；事虽难，作则必达。让我们风雨兼程，携梦前行！