爱的智慧心的交流——向阳小学三年级班主任经验交流会

不忘初心

总结交流学习提高 在教育战线上， 有一个默默奉献的群体， 她们用爱心谱曲， 用智慧填词， 用责任护航， 她们有一个共同的名字。 ——班主任。 　 12月22日下午，在向阳中心小学五楼阅读书吧举行了一场班主任经验交流盛宴。参与活动的领导有黎彩霞校长、林大清副校长、陈宋英副校长、德育室的翁雪燕主任以及三年级的班主任们。 　　 本次交流会在翁主任的主持下顺利开展。此次交流，能够充分发挥班主任的引领作用，推广优秀班主任的主要做法和成功经验。探索班级工作的新方法，取长补短，共同提高管理班级的能力，促进班主任专业化成长，提升班主任的专业素养和管理水平，以便更好地促进学生身心健康成长。 　　黎校亲临交流活动，对三年级班主任班级管理寄予厚望，并对期中全县统考中取得的优异成绩表示肯定。三年级老师们将百尺竿头，更进一步。 林芝 　　“怀有平常心” 已有23年班主任生涯的林芝老师和我们分享了她宝贵的班级管理经验。我们班主任在教育工作中，应抱有平常心，尽力去做好教育教学工作，接受每一个孩子的不完美。常给予孩子示范，自身的道德修养、言谈举止、兴趣爱好等都会起着潜移默化的作用。 陈海珠 　　“了解、关爱学生” 初次接触新的班级，新的年级，我们心中不免有许多疑惑，甚至感到无从下手。于是，陈海珠老师真诚地和我们分享了她的管理方法。 做好接新班的工作。1.应向原班主任了解每一个孩子的特点和班级中特别需要注意的地方。2.开学第一天开始电话家访，给家长和孩子一个全新的感觉。3.要用心去关爱班里的每一位学生。无论是品学兼优或是调皮捣蛋令人头疼的学困生，都应一视同仁。 　　三位校长和我们的班主任们听着、记着、感悟着。 刘小娟 　　“建立评价机制” 在课堂中，为了多角度，多方位的评价学生，刘小娟老师从教师评价（老师眼中的我），学生互评（同学眼中的我）的方式来激励学生。 教师评价体现在及时的语言鼓励，适当的物质鼓励，恰当的亲昵动作等，让学生感受到老师的关爱，从而轻松愉快的学习。学生互评体现在以学习小组为单位中，依据评价标准，学会信任他人、诚实、公正地对待他人。 　　 林副校也分享了他在课堂中的做法，每两个学生形成相应的竞争对手，经过一轮又一轮的考核，再次组成相应的竞争对手。在此过程中做好课堂评价，很大程度上促进了学生学习的积极性。 王克君 　　“规范班级管理” 规范好学生的行为习惯，才能给孩子们创设一个更和谐、美好的氛围，更好地引导孩子们健康的思想和心理。相信只要我们是在用心在教育这块净土上耕耘，就能从平凡中品味出伟大，能从繁琐、忙碌中体验出成就，能真切感受到来自学生、来自教育的那一份幸福。听了王老师的分享，让我们真切感受到了这份职业的幸福。 吴海菊 　　“做个智慧的班主任” 做个智慧的老师，吴海菊老师从四个方面来谈班级管理的一些做法: 一、及时与家长沟通孩子在家的表现。 二、及时与家长沟通孩子在家出现的问题。 三、给孩子做近期的生活和学习规划。 四、换位思考对孩子的教育，并给予建议。 陈贤斌 “发挥班干作用，搞好班风建设” 陈贤斌老师从教三十余年，对班主任工作深有体会，为我们新老师指明了管理的方向，是我们学习的榜样。培养良好的班风，应充分发挥班干部的作用，做好以下四项工作。 一、定出选拔班干部的条件，应是品德好爱学习，守纪律，有工作能力的学生。 二、隔一段时间要调整一下班委机构，合格的继续留任，不合格的免去重选。这样既调动学生的积极性，也培养了学生的竞争意识。 三、给每位班干部进行具体分工，有学习监督员，纪律监督员，卫生监督员等。 四、抓住学生的年龄特征，培养优秀的班干部，使之为班尽心尽力地工作。 刘彩蓉 　　“平等对待学生” 班主任工作可以说是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。既有规律可循，规范管理，又没有固定的模式。在处理班级事物时，班主任的“执法”必须公平，一碗水应该是平的。如果治疗有偏见，就会产生不良的习惯，平等对待每一位学生，就能赢得学生的尊重和信任。 欧小菲 　　“引导正确的班级舆论” 欧小菲老师分享了她在班级管理的一些做法:在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。 陈华 “班主任需有“五心” “三”策略” 陈华老师从事教育教学工作已有31年，在班主任管理方面，经验颇为丰富。班主任工作需“五心” “三策略”。 “五心”即责任心、耐心、公心、爱心、细心。“三”策略，即“夸”的策略，“逼”的策略，“谈”的策略。 吴小宁 　　“真诚的爱感化和转化” 吴小宁老师通过班级中具体的事例和我们分享了她的班级管理，现场响起了阵阵掌声。每个学生都有不同的性格特点，也许我们会遇到很多棘手的事情，如果我们做到以下几点，相信会越来越好。 一、在生活中给予学生们关心和爱护，让他们感受到老师对他们的爱。 二、在不失威严的情况下尽量和学生打成一片，让学生爱你，敬你，这样才能听你的。 三、在学习上一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。 四、从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机。 　　好记性不如烂笔头！认真做笔记的老师们。 庞才珍 　　“量化班级管理” 量化班级管理，这是庞才珍老师和我们分享她的做法。根据班级目标和学生实际，制定尽可能祥尽而又具有可操作性的班级班规。如:作业完成奖扣分表，纪律方面，课堂积极回答问题奖分，平时做好事，值日是否干净等奖扣分表。并利用班会课一条一条向学生公布。 梁振曼 “让爱化蛹成蝶” 早到，是梁振曼老师每天秉持的工作原则。用“细心”去做好每一件小事、“诚心”去捕捉每一颗心灵、“爱心”去关爱每一位学生、“留意”捕捉每个学生的闪光点。 王燕 　　“用爱呵护，微笑服务” 王燕老师分享的是《用爱呵护微笑服务》是啊！爱心是班主任走进学生内心世界的法宝。世界处处需要微笑，教师需要微笑，孩子们更需要微笑的老师！ 谭燕素 　　“有爱的地方就有光” 关爱学生的点点滴滴。坚信德育高于智育，身教重于言传；她给予每一个孩子“私人定制”的关注，每个孩子在她这里都能得到尊重和信任；她喜欢分享孩子的点滴，将教育融化于生活，把每一天的生活都过得十分充实。 陈苗苗 “一路走来，花开有声” 陈苗苗老师从自己班级管理的实际体会出发，提出抓好班委建设，对班级管理起着重要作用。她提出，我们要关爱每一个孩子，要走进孩子的内心世界，要培养孩子良好的行为习惯，为以后的发展奠定好的基础。 总结篇 　　黎校长与大家共同分享了自己在班主任方面的见解，并做了精彩点评。高度概括了几位班主任共有的教育思想、教育追求、教育情怀、教育价值、教育智慧，肯定了大家的工作。对全体班主任提出殷切的期望：要坚持做事，用老师的人格魅力去营造良好的班级氛围，把班级管理的方法具体化、常态化、持续化，争做一名优秀的班主任。 致班主任 　奉献写满了日常， 记载岁月的痕迹， 因为我们无私的起航， 学生人生如此荣光! 爱心耕耘护花蕾，历史见证栋梁。 因为我们辛勤的浇灌， 向阳明天更加璀璨辉煌！