聚焦长课文、难课文，探索实效课堂———赤峰市小学语文阅读教学暨名师工作坊研讨活动

徐晓娟

岁末，天寒地冻。寒风刺骨，冰雪塞川，一切都没能阻止相聚的脚步，这是小语人，一年一次的聚会，是研究实践一年，汇报、交流、碰撞、交融的时刻！ ———题记 　　长课文、难课文，是教者的困惑，也是编者的困惑，是小学生学习的难点，也是孩子初中学习长课文、阅读各类学习资料、未来工作学习的基础，所以他便是赤峰市小学语文名师工作坊今年研究的对象。 一年来，不同的旗县，不同的孩子，不同的研究者，相同的目标，相同的执着——用好长课文、难课文，为孩子未来学习奠基。 来自五个旗县的5名教师，九节课，完整的展示了五篇长课文、难课文从预习课到讲读课的完整学习过程，识字、写字、朗读、理解、引入资料、拓展、推荐阅读、学习方法指导、阅读方法指导、习作指导等等，呈现的是一份营养丰富的盛宴。 　　《小英雄雨来》小说节选，对于小学生来说内容不难理解，但篇幅较长。陶亚环老师紧扣单元要素，指导学生给一、二部分加小标题，让学生尝试自己列出三到六部分的小标题，将小标题串联起来概括主要内容。陶老师指导学生通过自主学习、小组合作学习，抓住描写雨来的句子，感悟雨来小英雄的形象，并且通过交流，感受环境描写对塑造人物形象的作用。 　　《“诺曼底号”遇难记》共有45个自然段，鲜明的语言描写、侧面描写、环境描写成功地塑造了哈尔威船长的英雄形象。吴亚军老师聚焦典型的人物语言描写，引导学生感悟人物品质，一句“够了”引起学生共鸣、一个命令，树立了一个伟大的灵魂。吴老师对长课文内容进行了合理地取舍，对语言描写、侧面描写、环境描写有选择地着力，对长课文教学进行了一次成功的尝试。 　　 　　《好的故事》选自鲁迅先生的散文集《野草》，是小学阶段相对较难的课文。刘莉莉老师给孩子足够的时间阅读课文，采用了联系上下文、拆词等方法引导学生理解难懂的词句，并且抓住“这故事很美丽，幽雅，有趣。”走进梦境感受梦境的美好，再通过阅读文章开头结尾感受现实的黑暗。 　　 　　徐凤辉老师由四大名著导入新课《红楼春趣》，引入了与课文相关的资料帮助学生理解文本内容，并以课文中出现的人物为基础，梳理了小说人物关系、人物地位、社会阶级划分的鲜明，通过抓住典型的正面描写、侧面描写引导学生学习小说写作的特点，进而积累阅读、学习小说的方法。 　　《动物王国开大会》是一年级的内容，对于一年级学生来说，课文较长。龚静老师紧扣一年级年段特点引导孩子采用自由读、分角色读、小组合作读、重点语句指导读等多种方法反复朗读课文，并且抓住狗熊每次发出的通知内容进行对比、口头通知和书面通知进行对比，引导孩子明确写通知的要素：时间、地点、参加人、事件、通知人、通知时间。 　　最后市教研室付其文老师和窦晓娟老师结合五位老师的九节课，结合部编教材的编写特点，结合教学实际、学生的年段特点进行了点评、指导和总结。 两位老师明确指出，作为语文教师要认真研读教材、研读教师用书，吃透编者的意图；从学情出发，紧扣单元主题和单元要素，精准定位学习目标；适度适时引入资料，帮助学生学习、理解。对于长课文、难课文大胆取舍抓住着力点，用好助学系统，抓住要点，长文短教、难文浅教。 　　学无止境，在成长的路上，学习永远没有终点；教无止境，在教育教学的路上，研究、实践、探索永远没有止境，且学且思、切研且行，只愿探索半生，归来仍是少年。