追求卓越，共促高效课堂——青岛长江学校化学组“每人一堂课”总结

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为深化课堂教学改革，积极响应学校高效课堂的号召，进一步提高教学课堂质量，伴随着冬日的微寒，阵阵悦耳的铃声，青岛长江学校开展了“每人一堂课”活动。 化学组老师们在学校领导、学科领导张玉岐主任，及级部领导张显奎主任的带领下，积极响应参加“每人一堂课”活动。 课前，老师们认真仔细备课、组内一同磨课，课堂环节精心设计，学程板块精细钻研，对待这次出课，每一位老师都无比认真，组内老师互帮互助，互相分享金点子，深切的体现了化学组团结一致的精神面貌。 出课时，每位老师都带着自信，带着充分的准备迈入课堂，每一堂课都使学生和听课老师身临其境，享受着汲取知识的乐趣。 课后，张玉岐主任带领着全体化学组老师集体评课，老师们坐在一起，集思广益，学习出课老师的优点，并分享自己对本节课的一些建议，相互帮助，共同促进化学组教师的成长。 陈永健老师的课堂学生配合度高，教师讲解富有激情，各个环节过度良好，语言流畅，有讲有练，讲练结合，过渡语言自然精炼，导入也有新意，最后环节摘苹果充分调动了学生积极性，课堂气氛活跃。 王敬茹老师的课堂内容完整，结构完整，符合学校的学程要求。采取分层次教学，让每一个学生都得到锻炼。进行分组实验，锻炼学生的动手能力。导入新引，引起学生的好奇心，语调节奏把握好，抑扬顿挫，强调知识重点 黄军帅老师的课堂课堂活动丰富多彩，通过抢答、举手等多种方式调动学生积极性。通过学生自主设计并完成实验，锻炼学生的创新思维与动手操作能力。自学任务及检测提前发送给学生提高课堂效率。教学环节流畅，过渡自然，熟练恰当的运用多媒体。通过理论知识联系实际，拓展学生的知识面。运用生活中的经历导入以及讲解化学在实际生活中的应用来体现化学来源于生活又服务于生活的理念。板书设计采用知识树的方式，把本节课的知识串联在一起，生动形象。 李梦雪老师的这节课为复习课，充分发挥了学生的主观能动性，把时间还给学生。课堂上各个环节联系紧凑，各环节间的衔接过度自然。教学手段丰富，巧妙利用图形讲解，生动直观，学生一目了然。鼓励学生自己动手组装仪器，不同的组装方法同时展出进行比较各自的优缺点，培养了学生的动手能力。多媒体课件制作精美。课堂难度适中，教姿教态凸显自信，语调高昂，能充分带动学生深入课堂活动。 张景老师的课堂教学设计紧凑，环节安排合理，紧扣课程标准；魔术实验引入，激发了学生的好奇心和求知欲，充分调动起课堂气氛；学程中题目的设计十分用心，不仅符合当堂讲解的知识，而且摘录了许多的易考点，真正的做到了讲练结合，活学活用；板书设计有序，将结构、性质、用途三者之间的关系很好的呈现了出来，学习新知的同时贯穿化学核心思想；设计了大量的酸的用途，将知识活用于生活，引导学生的创新精神和实践能力；小组合作探究、学生自主讲解等多种形式做到了将课堂还给学生。 刘晓君老师虽为新岗教师，但她的课堂一直都生动活跃。备课磨课十分认真，课堂上组织随机抽取、抢答、举手等多种方式调动学生积极性。能正确把握教学重难点内容，课程环节设置合理。自学任务及检测提前发送给学生提高课堂效率。多媒体运用熟练恰当。对于细节处理的很好，题目考察的知识点讲解的透彻。联系生活实际是课程生动形象。学生的表达能力，总结能力得到充分地提高。 吴岳老师作为新岗教师，进步非常明显，她的课堂导入新颖，引起学生好奇心。课堂上组织随机抽取、抢答、举手等多种方式调动学生积极性。通过实验进行授课，锻炼学生动手操作能力。自学任务及检测提前发送给学生提高课堂效率。语言表达能力强，多媒体运用熟练恰当。理论知识联系实际，拓宽学生知识面。班级氛围好，学生配合默契。 “不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。”高效课堂不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧的融合，共同教研，取长补短，共同提高，凝聚智慧，奋力前行。虽冬日严寒，但老师们教学的热情终将驱散寒冷，温暖整个长江学校。