个人简介 <p>姓名：田静慧</p><p>性别：女</p><p>出生日期：1987.03</p><p>工作单位：安阳高新技术产业开发区银杏小学南校</p><p>职称：中小学一级教师</p><p>班主任年限：10年</p><p>优秀班主任级别：文峰区优秀班主任</p><p>教育格言：教育的本质就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。</p> 班级管理特色 <p> 1.尊重、关怀每一个孩子，用发自内心的爱，呵护学生健康发展。对学生以“亲”为主，以“勤”为辅，耐心的教育和鼓励学生，给学生更多的关爱和信任。</p><p> 2.在班级管理中，关注细节抓常规，从学生上学、早读、课堂、课间活动、课间操、午写、作业常规、值日、放学等方面要求和规范学生习惯，助力学生习惯养成。</p><p> 3. 注重班干部的培养，发挥班干部对班集体的榜样作用。人人心向榜样，学习榜样，争当榜样，成为榜样。细化任务，明确分工，责任到人，班级成员之间互帮互助、互相学习，形成了朝气蓬勃，积极向上的班风班貌。</p><p> 4.以特色系列活动引领学生，如开展有关“志”文化学习，从“志”字解读，到有关“志”的古诗文经典诵读，再到“志”故事的精彩演绎，从中发掘学生的闪光点，培养学生自强、自立、自尊、自爱的意识。</p> 班级小故事 <p class="ql-block"> “巧用” 班干部</p><p class="ql-block"> 回首自己当班主任的经历已经有十年多了，在这其中，让我最为欣慰的就是所教的每一届学生当中都有几个让我印象深刻的小班长。曾记得自己带过的第一届学生，有一次我请假数日，再一次回到学校时，我的搭班老师惊讶的告诉我：每天下午20分钟的写字课是小班长岩带着大家学的，我惊讶之余不禁窃喜，感慨自己有一个得力小助手。如今这个班是我从二年级带到六年级的，我们的班长灿，与之前的班长相比，更是优秀：每天早读，是她带着大家开始的；老师不在时，她组织大家在教室自习，班里也是静悄悄的；偶尔哪个同学犯错，班长就会像老师一样，对那位同学的教育可以使对方羞愧难当……可以说，我已经远远离不开这位小助手了。</p><p class="ql-block"> 掩卷遐思，自己为何这么幸运能够得到这些上天派来的小助手？思来想去，可能跟这些做法有关系。</p><p class="ql-block"> 一、选班委</p><p class="ql-block"> 在我每接一个新班的时候，会特别注意观察每一位同学的上课、下课表现，有的孩子当起小老师有模有样，上课回答问题又特别积极，学习态度十分认真，老师表扬他，其他孩子也会羡慕他，这种孩子在整个班里边最具有威信力，不用多，一两个足矣，稍微一点拨他们的领导才能就显现出来了，这样的孩子就是我重点要培养的对象了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二、用班委</p><p class="ql-block"> 1.“扶着走”</p><p class="ql-block"> 像蹒跚学步的儿童学走路一般，刚刚上任的这些班长也需要我们“扶”着他走路，怎么样个扶法呢？举一个最简单的例子，我们班的早读，最开始是我带着大家来读，选定了班长之后，我先私底下给班长指导第二天进行早读的时候要怎么领读，等到第二天真正开始早读时，向大家宣布并让班长开始他的第一次，然后我在旁边观察，这期间要给予班长一些权利，同时要把班长所有的这些权利告诉在座的同学，这样的话，班长的威信就此树立起来，所以一定要把握好关键的第一次的指导。</p><p class="ql-block"> 第一次这样公开亮相之后，我还会把班长叫到办公室，帮他分析今天哪儿做的比较好一点儿，那儿还有不足，那么不足之处怎么样纠正？细到说话的语气、方式一一教给孩子。</p><p class="ql-block"> 这样的过程可能需要持续两到三周，甚至更长，这段时间老师一定要跟进，而不是说放手扔给班长，一定需要注意的就是怎么样树立好班长的威信。</p> <p class="ql-block"> 2.“放开走”</p><p class="ql-block"> 经过一段扶着走的过程，等到孩子真的可以独挡门户时，我们就可以把班里边的事务交待给他，特别是升入中高年级，这种放手对于孩子自身素质的提高是非常有利的，而且随着他能力的提高，他还能带动另外一些同学加入进来，班委就此形成。比如我们现在的这位班长，有很多事情都是她在操心，而且随着她辐射带动起来的一批小干部的上任，现在她基本上是管大局。升入高年级，我还告诉灿让她来主持每周一的班会，总结上一周班里的情况，并提出本周的任务，这才无形当中又进一步提高了孩子的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3.“一起走”</p><p class="ql-block"> 当我们把这一个重点培养的对象培养起来，他可以发挥带头作用的时候，我们还可以让他来带动另外一批孩子加入，让孩子把他的经验传授给这批孩子，比如早读时就可以让他来物色，看谁可以作为第二天和他一起主持早读的班长，放学路队亦是如此，自习课亦是如此。之前是老师不断的跟进，现在其实是把跟进的任务交给了班长，让他教会另外一个孩子怎么样管理班级。这样的话，更多的人逐渐上任，班干部队伍逐渐形成。</p><p class="ql-block"> 当这样的班干部队伍逐渐形成时，我们还可以对这几个班干部实行排班制，以减轻他们的负担。比如，我们班上午和下午放学，路队的班长是不一样的，包括早读和午练也是不一样的，当然，这其中我们的大班长灿需要把控大局。</p> <p>三、严要求，促成长</p><p> 对班干部要高标准严要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督，使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，我们要及时掌握班干部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率，对工作中的不足或失误，也要及时提出，同时让班干部受到同学们的监督，从而更严于律己。当然，班干部毕竟不是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。</p><p> </p><p> 班级建设，班主任是关键，班干部是主角，而班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，所以我们还需要在以后的实践中不断地修正和完善。时代在前进，社会在发展，我们只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍,从而带领班集体朝着更加健康向上的目标蓬勃发展。</p> 我和我的孩子们 我的成长之路 <p><br></p><p>文峰区骨干教师</p><p>文峰区优秀班主任</p><p>所带班级获文峰区优秀班集体</p><p><br></p><p><br></p>