<p class="ql-block"> 学习了朱永新教授《新教育实验》的第五章《新教育实验与构筑理想课堂》之后，感受颇丰，对于从教已有13年的我来说，课堂教学逐渐变成了常规的，没有活力的课堂。怎样才能上好一节课？怎样的课才能吸引孩子的专注力？学习了朱永新教授在《新教育》里面对理想课堂提出的“六个度”之后，让我知道了理想的课堂主要侧重从学生的学习过程测评课堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一是参与度:理想的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与、全程参与和有效参与。课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程序的再现，更不能是教师的“满堂灌”。所以在课堂上我们应该面向全体，激发学生的参与热情，激发学生的思想。</p><p class="ql-block"> 二是亲和度:理想的课堂，师生之间应该是愉快的情感沟通与智慧交流。所以高效的课堂教学是需要热情的，一节情感丰富的课堂教学会使师生在不知不觉中度过，老师愿教学生愿学，从而提高课堂效率。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三是自由度:理想的课堂充满着自由轻松的氛围。所以我们应该尊重学生的个性差异和选择，为学生创设宽松的环境，达到有效的学习。</p><p class="ql-block"> 四是整合度:理想的课堂，应该是整体的把握学科知识体系，善于知识的整合。所以在平时的教学中我们应该注重学科与学科间的互相整合，单元与单元之间的整合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 五是练习度: 理想的课堂，不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。达到培养学生的各种学习能力。</p><p class="ql-block"> 六是延展度:理想的课堂，能够在知识整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间，让学生积极思考，动手实践，获得过程与方法的体验，落实知识与技能的培养。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 总之，课堂是文化传承的核心地带，是课程实施的主要渠道，是学校机体的中枢神经，是师生成长的关键路径。构筑理想课堂，是我们心中永远的梦想，所以我们会继续在探索的路上努力着，求索着，愿我们能从朱永新教授的课堂教学“六度”中汲取更多的营养，完善我们的课堂教学，扎扎实实地提高我们的教学水平。</span></p>