<p class="ql-block"> “独学而无友，则孤陋而寡闻。”为了深入落实学校校本教研工作，进一步促进语文教师的专业化成长，12月18日上午，荷花塘小学开展了语文教师校本培训活动，本次活动以“习作教学”为主题，分为线上听课、主题教研、评课议课、有奖竞答这四个部分有序地开展。</p> 线上听课 <p class="ql-block"> 为了更好地实现线上学习与线下教学、研讨的有机整合，我校教科室精选优质习作课教学资源，组织语文老师进行线上学习听课，也为此次语文校本教研活动拉开帷幕。</p> 主题教研 <p class="ql-block"> 思维导图简单来说就是一种将思维形象化的方法，一种利用图像式思考的辅助工具。这对于小学阶段缺少有效思维方式的孩子们来说，思维导图既能开发大脑潜能还可以提高思考力，因而将思维导图应用到日常教学当中显得尤为必要。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 于语文科目而言，把思维导图应用到习作教学中去本身就是个有趣而又值得研究的课题。</span></p> <p class="ql-block"> 《我的拿手好戏》这堂课的教学旨在引导学生运用思维导图的形式列好写作提纲，并通过自己的真实体验写出自己的感受和看法。</p> <p class="ql-block"> 以思维导图的形式列出写作提纲，思路清晰、一目了然，而且层次分明、重点突出。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 孩子们对这种新颖的提纲形式很感兴趣，学习热情很高，不一会儿一幅幅高质量的思维导图就已完成。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 回到教室后就根据自己的思维导图开始完成习作。</span></p> <p class="ql-block"> 瞧！这些小家伙奋笔疾书的样子多可爱！</p> <p class="ql-block"> 课后孩子们依据思维导图完成的一篇篇精彩的习作。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 课题研究最根本的就是研究、解决教学中存在的种种问题。可以说一堂研讨课若是少了评课议课这一环节就是不完整的。</p> <p class="ql-block"> 汪泽梅老师和郑延佳老师担任此次研讨活动的主评人，两位老师从教学设计到课堂呈现的各个方面进行了细致、独到的点评，既肯定了这堂课的优点，也指出了存在的问题。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 议课时老师们侃侃而谈，纷纷写下自己的听课感受。</span></p> <p class="ql-block"> 从每一堂课中去反思自己的不足，这样才能切实的提高自己的教学水平和专业素养。</p> 有奖竞答 <p class="ql-block"> 议课结束后，此次活动的小彩蛋——有奖问答环节来了。</p> <p class="ql-block"> 罗艳老师认真观看视频课后，反应迅速答出问题，喜获小“彩蛋”一个。</p> <p class="ql-block"> “学无止境，研无止境”，这次语文教师校本培训活动促进了教师之间的交流与学习，开启了课题研究的新篇章。活动虽然结束，但我们研究教学的脚步永不停止！</p>