山西省少年儿童1+x公益阅读“用阅读点亮童年—小学整本书阅读”专题讲座静乐县利民小学专场

木易兰

读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干———培根 读书是一个永恒的主题，整本阅读是当今语文教改的一个重要趋势，给我们带来了新的挑战，也促使我们改变教学组织形态。 　　冬日天有晴，阳光灿烂，冬日人有情，我们欢聚一堂。2020年12月17日，山西省少年儿童1+x公益阅读“用阅读点亮童年—小学整本书阅读”专题培训会在利民小学多功能室举行。本次活动由利民小学教研组长杨国兰主持，利民小学三校区所有语文老师参加。 本次活动主讲嘉宾 王晓磊:运城市人民路学校教师、山西省教学能手，山西省优秀班主任、山西省优秀辅导员、运城市爱岗敬业劳动模范、运城市第三届教师素养大赛一等奖获得者，人民路学校名师工作室核心成员。 王老师用英国作家“史蒂文森”的一首诗《点灯的人》开启了讲座。 　　希望语文教师成为阅读的点灯人，为孩子们推开一扇窗，点亮一盏灯。 王老师就整本书阅读指导中教师们存在的一些问题与困惑进行了详细的讲解与指导。 何为1+x阅读？如何开展1+x阅读，王老师以统编教材为例，讲解了如何才能做到课内课外阅读一体化，让整本书阅读成语文教学的常态课。把握教材，更新观念，统编教材的阅读策略单元和“快乐读书吧”就是一个很好的教学契机与阅读训练指导。 怎么落实课外阅读课内化？王老师结合自己的生活实际和教学经验进行了详细的解读，特别指出，不同的年龄段与年级要采取不同的教学方法。 绘本教学策略应采取分级分类的方式进行，深情导读激发兴趣，引导猜想激发想象，指导看图教给方法，品味语言感受积累，逐步引导生鉴赏能力与感知世界的能力。 老师们专心听讲，认真做笔记。 对于我们整本书阅读教学指导中存在的问题与困惑，王老师进行了耐心的讲解。她指出:整本书阅读要分四大板块:阅读前期的导读课；阅读中期的推进、交流课；阅读后期的拓展延伸课，环环相扣，形成一个统一的整体。 　　一、导读课: 目的在于初步建立儿童与书的联系，激发学生的内心阅读兴趣，导读切入点与课堂结构多样化，需要教师们灵活掌握。并传授导读课的秘诀:读！读！读！猜！猜！猜！ 二、推进课: 教师要陪伴学生一步步、一章章、一天天，有质、有趣、有法、有成就地走进一本书，进一步激发学生阅读兴趣，培养其表达能力与想象能力，提高鉴赏能力及语文综合素养。 　　三、交流课: 重点讲解了以下三个方面:问题设计、读书交流的注意点、交流课的约定，通过教学实例讲解生动具体，典范性强。 　　四、拓展延伸课: 应多向度的进行，既可以是读写结合，可以是语文综合性的学习，也可以是研究性学习，旨在展示阅读成果，分享阅读经验，巩固阅读方法，培养学生终生阅读的兴趣。 在举办班级读书会中王老师特别指出:班级读书会不是语文课，讨论话题的选择是关键，教师是班级读书会的组织者与聊友，延伸活动的设计要有创意。 　　最后，王老师引用现代诗人“顾城”的一首诗结束讲座，呼吁全体教师用阅读点亮孩子们的童年，做好孩子们阅读的点灯人。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。讲座结束之际，利民小学教研组长杨老师对本次活动进行了总结:感谢“山西省少年儿童1+x公益阅读”项目组的精心安排，感谢王老师的精彩讲解。也对本校老师们提出了希望:希望老师们在接下来的时间里，认清教学改革形势，认真研读教材，加强阅读指导的认知和理解，全心全意投入阅读教学，用真心去引导学生，用真情去感化学生，握好手中的书，为学生照亮阅读之路，努力做好学生们学习上的点灯人。