<p class="ql-block ql-indent-1">让孩子学会阅读，喜欢阅读，能养成良好的阅读习惯，积累词汇，加强语言表达，提高语文素养，是我们每一位语文老师所期待的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作为语文教师的我们，怎么来让孩子们学会阅读，爱上阅读，读有所获呢？12月19日，一群热爱阅读的小伙伴齐聚前进小学，参与了何琼名师工作室“小学语文整本书阅读”专题研讨。来自成都高新区庆安小学的专家团队给我们带来了一天的精神食粮，给我们这一群人带来了整本书阅读教学的方向和引领。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于晶老师带来的是《青铜葵花》的导读课，从图片一双芦花鞋、作者的介绍、书名的猜想、通过阅读单了解主人公吊足了孩子们的胃口，激起了孩子们阅读的兴趣。并提出阅读要求：孩子们在读中寻找“美丽与痛苦”是什么？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾中春老师带来的是《青铜葵花》的推进交流课。通过看图猜情节快速回忆书中内容，以倒序的方式，出示最后故事中的青铜在大树下等葵花回来那种着急、无能为力的心情，让孩子们通过目录回忆他们之间的美好回忆，再让孩子小组合作在书中找“美好与苦难”的故事和典型句段，交流、分享让孩子们感悟真善美！最后提出了阅读思考的问题：面对苦难时，今天的我们应该有一种怎样的风度？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陈瑶老师带来了《青铜葵花》分享交流课，寻找“真”“实”而哀伤的瞬间，让学生寻找书中印象最深的描写“苦难”的片段。再让学生联系自己生活中的真实的苦。用文字、表达、面对等多种宣泄方式。陈老师把课堂正真还给了学生，这就是当今最受学生喜爱的课堂，也是学生得以充分表现和能力得到培养的课堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三位老师的课堂不是孤立存在的，不是分层的，他们找到了书中的一个点，串联起了整本书的教学，于晶导读课最后留下的问题，读中寻找“美丽与痛苦”是什么？曾老师的推进课就在解决这一疑问，最后并提出面对苦难时，今天的我们应该有一种怎样的风度？陈老师的分享交流课就解决这一疑问。这三堂课让迷茫的我找到了设计整书阅读三种课型的方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午三位老师带来的专题分享更是为我们进行整本书阅读教学带来了新的指引。在教学设计这一环节中，我也积极参与到其中，按照专家们讲的方式依葫芦画瓢，我设计出了自己的第一个整书阅读推进课。虽然不是很完美，但我会在这条阅读的道路上不断探索不断前进，争取做得更好！</p><p class="ql-block"><br></p>