<p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">观千剑而后识曲，听千曲而后晓声</span>。</p><p>为提高我县教师课堂组织能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，促进教师专业化成长，在这明静美丽的冬日里平邑县蒙阳新星小学于2020年12月21日周一进行了公开课教学展示活动。</p> <p>讲课开始前由我校的刘健老师担任主持人依次介绍了参会的各位领导老师，掌声不断，可见我们本次送教活动可谓是众星璀璨</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">第一节课是由临沂杏园小学的王立功老师和二年级同学带来的《搭配》</span></p><p>课堂以色彩 图形 结构等丰富得视频导入，同学们看后积极踊跃的与同学老师分享视频所带来的感受，师生总结：数学与自然真是关系密切啊</p><p>老师在屏幕上出示：数学真奇妙，——很重要</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">在课上要做到：会听 会说 会想</span></p> <p>有一个神秘的小箱子，放进数字1 2 3会组成一个两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数呢？</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">同学们思考 并在课堂作业本上写一写</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">师计时 生先写 找个别同学的投影到大屏幕 大家一起分析错误原因 </span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">探究有没有好的方法可以在写的时候做到不重不漏</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"></span></p> <p>在师生共同讨论中 总结出两种方法</p><p>1.<span style="color: rgb(237, 35, 8);">固定法 先固定十位 再固定个位</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.交换法 </span></p><p>在课件和黑板上展示</p><p>在箱子里抽出“1 2 3的秘密”揭秘环节 学生兴趣加深</p> <p>数字的我们学会了 那色彩搭配呢？</p><p>深化巩固练习这一题</p><p>师提问：为什么没有数字你也会用这两种方法呢？</p><p><br></p> <p>本节课在教学设计和巩固练习方面十分用心且精彩 可以令二年级的学生接受更快更扎实。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《怎样拼周长最短》这一节课是由王学友老师和三年级的学生带来的，由我国书法家王羲之的著作《兰亭集序》引入“之”字卡片</span></p> <p>一张“之”字卡片是边长为1分米的正方形</p><p>周长为 生汇报：边长×4</p><p>1×4=4分米</p><p>师：那两张卡片呢？</p><p>两张之字卡片拼成长方形如何算周长呢？</p><p>生：（2+1）×2=6分米</p><p>师：思考为什么由8分米变成6分米呢？减少的2分米去哪儿了？</p><p>由此引出问题</p> <p>学生先拼一拼算一算比一比小组讨论</p><p>拼的方式有很多种</p><p>那一种周长最短呢？</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">通过16张，12张，18张卡片的动手操作总结出：长和宽差距越来越小，周长越短</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">学以致用</span></p><p>解决实际问题</p> <p>课堂总结部分点亮主题</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">《真分数和假分数》的课堂是由尤洪伟老师和五年级同学带来的</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">课堂开始前尤老师和各位同学亲密互动</span></p><p>“在同学们眼里 尤老师是什么样的老师？”</p><p>“学生在老师眼里是什么样的？”</p><p>通过对话交流 调动了课堂氛围</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">板书课题</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">这节课你想知道什么？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">师：通过这节课的学习找到问题答案</span></p><p><br></p> <p>把一个圆看成单位“1”</p><p>生动手操作</p><p>把一个圆看成单位“1”借助学具用图形表示出四分之五 （5个四分之一）</p> <p>深化巩固四分之六</p><p>通过同学们画图表示</p><p>引出假分数，真分数的意义：</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">分子大于分母的叫做假分数</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">分子小于分母的叫做真分数</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">思考真分数 假分数的区别</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">像四分之四，有整数单位1也成为假分数</span></p> <p>利用数线可以清晰明确的看出哪些数是真分数和假分数，假分数大于等于一，真分数小于一。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">三节课讲过后，</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">尚军老师带来了《关于六年级</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">期末复习几点建议》的主题讲座</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">第一点，</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">各单元化块整合找准复习重难点</span>可打破单元有效复习</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">第二点，</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">吃透教材，找准复习的切入点，</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">鼓励学生独立梳理</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">第三点，</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">拓展训练，找准复习的生长点，根据每班学生情况，因材施教</span></p><p>第四点，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">加强对比，找准复习中的易错点</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">第五点，</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">狠抓计算，找准复习提分点</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">在这一点上尚老师给我们举了几个例子</span></p> <p>第七点，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">帮扶列队，不让一个孩子掉队</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">通过尚老师的讲座，我们年轻教师受益匪浅，在即将迎来的期末考试复习上点亮了一颗明灯</span></p> <p>下午的活动以一首临沂歌来唱，为我们扫除了下午的疲倦心情</p> <p>一首歌曲放松过后，上午讲课的三位老师分别讲了一下自己的课后反思，在课堂上存在的一些问题。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">王力功老师：1.拔节生长点上不够完善</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.20秒的思考作答时间对本节课学生而言略微勉强</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.在方法形成过程中缺乏“有序”思考</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">于科长点评，本节课有诸多优点，试图教会学生去学习很好，时间上有铃声给予限制，规定时间内作答，要求做到又快又准，但是三名同学作业投影时，典型问题没有对比学习，在交换法上用手势表示贴合二年级学生学习特点很好。</span></p> <p>王学友老师重在发现周长的变化</p><p>但是在一个卡片周长到两个卡片周长的转化上没有让学生及时回答，可以先不用示范拼成一个长方形，而是思考回答</p> <p>孙兆辉老师《解决问题对比练习》这一节课是针对我们学生在应用方程式解决问题上的强化训练。</p> <p>课堂游戏：正向 反向走</p><p>今天这节课就是要告诉同学们做题的思路，思考问题时是正着推还是倒推</p> <p>多运用一些练习题让学生思考动手操作小组讨论，在解方程式解决问题的步骤上强调了很多，顺向思考，反向思考两种方法得出用我们所学习的方程式更简易</p> <p>《田忌赛马》对策问题是由李彬然老师带来的，课堂十分精彩，学习氛围浓厚，让学生在不知不觉中学到数学的奥秘，利用数学知识去解决生活中的问题。</p> <p>由田忌赛马到扑克牌 一些问题的解决往往靠的是有效的对策</p> <p>臧晓梅老师的《关于小学数学复习如何查漏补缺的思考》讲座，内容颇多，每一章节都是重点</p> <p>“漏”是哪里的漏？怎么补？</p> <p>找准问题再针对原因找对策</p> <p>出示一些学生常见错题进行分析</p> <p>个别易错点，容易记混的点，结合到一起，反复练习</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一定要狠抓计算，先计后算</span></p> <p>会议进行最后环节，还是由于科长继续点评个位讲课老师的课堂优缺点，一点问题的引入包括对学生听课反应的应急上都对各位老师提出了更高的要求。</p> <p>一天的会议让我们在座的各位老师收获满满，深刻的意识到自己讲课上存在的不足，为了更好的为学生提供优质课堂，我们需要更加努力！</p>