<p> 教研活动是促进教师专业成长的重要形式，也是促进学校走内涵发展之路的重要途径。12月21日，昌乐县初中英语教研员吕秀娟老师来我校进行英语教育教学的视导活动，为我校初中英语教学注入了新鲜的活力。</p> <p> 我校初中英语组李文祥老师与秦冰老师各出示了一节展示课，县教研员吕秀娟老师与初中英语组所有英语老师共同听课，评课。针对本次公开课活动，大家无论从思想上还是行动上都非常重视，把它当作一次学习交流的机会，课前都做了充足的准备。李文祥老师准备的是一节听说课，秦冰老师准备的是一节语言运用课。他们讲课风格各异，每位老师都有我们可学习可借鉴的地方，例如：李文祥老师幽默风趣的语言让我们听课的老师感觉就是一种美的享受，整个课堂精彩纷呈，课堂设计思路很流畅；秦冰老师的课堂能够很好的体现新课改理念中师生平等的原则，体现了学生领导力的成长，带动班级英语学习氛围，学生积极展示点评，非常精彩。</p> <p> 教研员吕秀娟老师深入课堂，关注学生的学习情况。</p> <p>初中全体英语老师听课。</p> <p> 吕老师对学生的阅读，写作等丰富的英语活动，与学生进行了座谈。</p> <p> 下午，在吕秀娟老师的带领下与辛婷婷主任的组织下，初中部英语老师们齐聚怡心轩报告厅，进行了一场精彩的评课教研。</p> <p> 两位上课老师分别对自己的上课理念和思路进行了阐述，并对自己的这一节课进行了总结。</p> <p> 三位英语备课组长分别对这两节课进行了点评。子曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。老师们展开了激烈的讨论，各抒己见，相互交流，我们在教学上不再感到“孤独”。</p> <p> 吕老师对这两节课进行了点评与指导。</p><p> 听力问题的设计要多层听，多层设计，并且听力任务一定不要太难，符合学生的认知规律。大听力问题设计( mind map听力设计注重整体听力)。注重听后读， Reading阅读是默读，题目设置要高于听力题目的设置，思维能力提升的问题。并且深挖掘文本内涵，依据课本，也要高于课本，注重进行思维训练。阅读课要重在学生思维品质的培养：1.问题设置：要有思维含量，不要设置直接从文章中找到答案的问题。2.减少阅读选择题的量，增加阅读表达题的量，并进行丰富的课外阅读。</p> <p> 法国作家儒勒·米什莱在他的一篇文章中写到：“冬天的阳光使在黑暗中追逐我们的恐怖却步，使梦幻的烦恼和痛苦消失，使困扰灵魂的骚乱思绪逃遁得无影无踪。”我们的教研就像这冬日的阳光，为我们的教学注入了源源不断的活力。</p><p> 因为，每一次教研都是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行。追求卓越，我们一直在路上！</p>