【介休市减负提质进行时】三佳小学前置性作业下课堂教学展示（语文）

三佳小学

自晋中市下发减负文件以来，三佳中学小学部就根据介休市教科局的工作安排，将“关注课堂教学改革，减轻学生课业负担”为重头戏，积极开展前置性作业下的教学研究与探索，以统编版教材为突破口，不断提升师生核心素养。 2020年12月17日至12月18日，我校围绕“前置性作业下的课堂教学示范研讨”，开展了一系列的课堂教学展示。 12月17日上午，孟国芬部长、教科局教研室张桂梅老师、闫丽梅老师、三佳中学教研室赵林主任以及全校同科老师，先后听取了许树润、黄晓美和刘清晴三位老师执教的《鸟的天堂》、《月光曲》和《西门豹治邺》。三位老师针对中、高学段学生以及教材的不同特点，巧妙设计前置性作业，展示了各自的教学风采，各有所长，精彩纷呈。 许老师执教的《鸟的天堂》，符合高段学生的特点，采用多种形式引导学生思考、感悟，发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。将前置性作业与课堂教学中的重难点突破紧密结合。 第一，教师让学生紧紧围绕“阅读提示”的“三步曲”展开自学、小组学、全班交流学习情况，在教师的引导下，学生找出了重点段落7、8、12、13自然段，很容易就想象出榕树的枝叶茂盛景象和群鸟纷飞的壮观景象，逐步将课文的重点突出、难点突破。 第二，教学特点与课型特点吻合。《鸟的天堂》是写景抒情的文章，行文优美。许老师执教时采用以读为主的教学特点，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，用自由读、指名读、默读、齐读等形式，让学生在读中积淀语言、内化语言。 第三，多媒体为教学起到了辅助作用，为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大、茂盛，主要通过对枝干和绿叶的描写，展示了孤木成林的榕树的勃勃生机；写众鸟活动的热闹场面，主要写了数量多、种类多，而且鸟儿生活得自由、快活。在学生朗读的基础上，教师展示了课件，让学生直观感知“鸟的天堂”，加深了对课文内容的理解。 黄晓美老师执教的六年级《月光曲》，注重发挥“知识积累，经验共享”的作用。黄晓美老师的前置作业就吸引了学生对课文的注意力，激起了对文章的阅读兴趣，并且通过课前积累关于月的诗句，能让学生对自己的已学知识进行归纳总结。 《语文课程标准》中指出：“只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。” 在教学中黄老师非常重视学生的想象。提问：兄妹俩从月光曲中看到了大海，我们能够从中听到什么呢？一起来听一听月光曲，边听边展开丰富的想象；你脑海中出现了什么画面？进而抓住“好像”、“仿佛”引导学生进一步分辨事物和联想。让学生领会美妙的音乐给我们带来的无限遐想，给我们带来美的熏陶和享受，从而丰富和提高了学生的精神世界。  在前置作业中，还设置了“结合贝多芬的资料，你想对贝多芬说什么？”的问题，进一步引导学生感知课文，帮助学生构建一个丰富的人文世界，这样的语文课符合学生的心理需求、满足了求知的愿望，对学生内心世界触动也很深。 刘清晴老师的前置性作业设计合理，讲课突出重点，突破难点。本节课设计了一个前置作业，通过抓关键词句分析、揣摩人物心理、用词语概括惩治方法等问题一步步让学生体会到惩恶方法的奇妙，围绕问题，让学生先自主探究，又充分交流展示，在思考、分析、交流中，学生锻炼了动脑、动口的能力。 在课程组织中，充分发挥了学习小组的作用，突出学生的主动性，体现了以生为本的理念。通过小组探究、“你来问，我来答”小游戏、演一演等环节充分调动了孩子的积极性和参与意识，活跃了课堂气氛，学生愿意说、敢说、有话说，真正把课堂还给了学生，让学生尝到了合作的快乐，充分体现了以生为本的理念。评价方式多样，评价切实有效。整堂课有生生互评、组内互评、组间互评、师生互评等个别评价方式，又有值日班长对小组课堂表现的整体评价以及小组长对组员课堂表现的整体评价，评价全面，让小组间、组员间形成竞争局面，督促了学生全身心参与课堂。 评课与研讨交流环节，孟国芬部长、教科局张桂梅老师、教研员闫丽梅老师、赵林主任对课堂进行了详细的点评，她们根据课堂实际分别提出了改进建议，并对三位老师扎实的基本功给予了充分肯定。她们指出，三位老师都能够将前置性作业与课堂重难点的突破有机结合，起到了实效。 张老师指出:前置性学习的有效设置是为课堂教学的各个环节做准备的，它就是要达到让学生在课前能够对新知识进行感受、进行初步理解、自主寻求解决办法等目的，起到对课堂的引入、甚至贯穿整个课堂的作用。有效的前置性学习培养了学生的自主学习能力，让学生更自信，最大程度的体现学生自主学习的能动性，也给我们的课堂带来广阔的空间和学习乐趣。学生在上课听课将更有针对性，通过他们的自主学习寻找问题的答案，对于他们所学的内容，他们也将掌握得更扎实，为他们终身的发展打下良好的基础。 闫老师表示:前置性学习目标的确定应该具体，针对不同的年级有所不同。低年级学生由于认知水平有限，侧重于自学习惯的培养，对他们在新授课的前置性作业不一定面面具到，也不能多，只需要弄清一两个或两三个主要知识点为主。高年级学生，已经有了一定的自学能力，对他们的前置性作业可以把这课时的教学要求比较全面具体地提出来，可设计一些动手操作实践研究的内容，让他们能通过自学掌握知识要点，课堂上再对所掌握的内容进行反馈，交流，把课堂还给学生，学生会更有成就感，更加乐学。 赵林主任表示对三佳小学的教研工作表示肯定，希望学校以后多搞类似的教研活动，把教研活动搞扎实。 孟部长对彼此教研活动给予高度评价，并对年轻教师提出殷切期望：第一，年轻人要积极向上，保持一颗良好的心态，保持一颗积极向上的心态，只要有热情、有激情的去工作，才能创造更好的生活。第二就是要多读书，完成自我发展，只有不断的发展才能适应这个时代的变革，才能紧跟社会的这个步伐。 活动最后，张玺校长指出：我们要紧抓前置性作业这个抓手，不断锤炼基本功，切实打造优质高效的课堂，一线教师要不断钻研，不断探索，扎实搞好三佳小学的教学教研工作。