脚踏实地，方可化茧成蝶——宁城县职教中心凌雨芳

凌子

脚踏实地，方可化茧成蝶 本次培训在语文新课标精神指导下，以洪镇涛语文教育理论为引领，以“固本培基——语文教师素养第一功：文本细读”为专题，以《美在此处——王崧舟讲语文课上什么》和“教材名家名篇”为研学范本，旨在让全市职业教育语文教师通过细读文本和分享展示，掌握文本细读的理念和方法，解决语文教学“有什么，教什么”的问题，以持续深化语文教育培训，推进中等职业教育读书工程深入开展。 学校为我们购买了王崧舟老师《美在此处》这本书。感谢学校领导的大力支持！拿到此书，我如获至宝，由于书本儿来到我们手中比较晚，距离交作业时间很近，我熬了两个晚上，才将此书看完。 我觉得这本书写的真的太好了。从头看到尾，并且认真的做了笔记。书上也作了圈点勾画。这本书让我大体明白了什么是文本细读，语文教师如何文本细读，什么是文本秘妙，如何发现文本秘妙，什么是语文意识，如何彰显语文意识，何为语境，如何把握语境等等。 我认真观看了王崧舟老师的视频讲座。王老师亲和力强，态度诚恳，很吸引人。讲座也言简意赅，饶有风趣。 我们写作的第一篇作业是对文本细读的理解。此次作业我的写作不是很成功。在看到优秀学员的作业之后才知道如何来写。我发现人呐，到任何时候都得学习，学习，再学习。并且要踏踏实实一步一个脚印的去努力。这样才会化茧成蝶。 认真聆听了王老师的如何发现文本秘妙。完成第一次文本细读作业。四篇散文我选择了《故都的秋》。写出了“话到唇边不言愁”这篇文章。此文得到了专家老师们的肯定。我有进步啦，很开心。多谢专家和老师们的鼓励。 散文细读方法:标题；预习提示；“形散而神不散”的“神”，即文章主旨，文眼，“形”即事或景；文章结构；艺术手法；语言。 第三次作业是小说细读。我选择的是日本小说《一碗清汤荞麦面》。通过观看视频和自己的细读体会。我发现小说细读主要是就小说三要素来进行。那就是情节，环境和人物。外加语言品读。 我们的第四次作业是诗歌细读。我读的是徐志摩的《再别康桥》。写下了“爱美与自由”这篇文章。王君老师讲自己的课堂实例，趣味性很强。王老师讲《遇见未知的自己》真好！ 这位老师风趣幽默，讲得非常好！ 第五次作业是文言文文本细读。我品读的是归有光先生的《项脊轩志》。创作细读文章“一枝一页总关情”。 最后一次作业是总结。通过学习，明白了语文课教什么，怎么教。文本细读，让我们的语文课内容充实，丰富多彩。以后的教学边教边学边实践，相信能让我的语文教学课堂大放异彩！ 总结:本次培训，看了一本书，观看了十几个视频讲座，书写了六次作业，欣赏了优秀学员的作业，聆听了同行们的分享。收获非常大，感觉自己从对文本细读的无知，到最后拿过一篇文章就毫不费力的畅读无碍，真是一个质的飞跃，可谓化茧成蝶啊。这其中离不开专家的指点迷津，离不开同行的鼓励，离不开优秀学员的榜样引领，更离不开自己的脚踏实地，努力向学。感恩所有的遇见！愿我们每个人都时光吉祥！