做智慧班主任，创幸福小教室——全盟特殊教育学校首届班主任经验交流会

突泉特校 靖蕾

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　　为加强全盟特殊教育学校班主任队伍建设，提升班主任班级管理能力，分享班主任工作的智慧与经验，促进班主任的专业成长与发展。12月18日，全盟特殊教育学校首届“做智慧班主任 创幸福小教室”班主任经验交流会在兴安盟特殊教育学校隆重召开。

　　班主任是一个班级的组织者，领导者和引路人，可见班主任工作的复杂性。作为特殊教育学校的班主任，不仅包括以上的内容，更是残疾学生思想品德的塑造者，收获信心的树立者，知识的传播者，能力的培养者。因此，在特殊教育学校对班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。

本次班主任经验交流会十位班主任就如何与学生沟通、让学生打开心扉，如何让智障孩子生活自理，如何发挥家校共育的力量，如何进行班级文化建设等方面分享了各自的做法。

　　此次观看班主任经验交流分享，更是给了我们这些年轻老师在怎样管理好一个班级方面有了深深的感悟：

首先是要抓好常规，养成良好习惯。管理好一个班级，就要抓好班级常规管理，要紧抓班级学生的特点，用欣赏的眼光寻找学生的闪光点。要以表扬鼓励为主，实行多种有效的评价方式。

其次要家校共育，与家长形成合力。作为班主任，应当加强与家长的联系，了解学生在家的情况，也及时将学生在学校的情况反馈给家长，并引导家长对自己的孩子有一个正确的认识，采取合适的教育方法，家长与老师组成教育的合力，共同了解孩子，相互磋商孩子的教育，使得这些残缺孩子也能插上翅膀，飞得更高。

最后要因材施教，严慈相济。作为特殊教育学校的班主任老师，不仅要注意残疾学生的发展，扬长避短，挖掘潜能，还要做好他们的引路人，树立好他们的自信心，更要做到因材施教，严慈相济，这样才能达到更好的效果，才能让这些残疾学生更好地走向社会，更好的融入社会。

　　爱是教育的源泉，责是教育的关键，情是教育的生命。教育需要爱，也需要责，更需要情。冰心老人曾说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种随时开。愿每一个孩子都能遇到一个优秀的班主任，愿每一个班主任都能被温柔以待，每一个老师都想当一个好老师，都愿意用爱滋润每一个孩子的心田，在他们心里写一本最美的书。