<p>一、基本信息</p><p>日期：2020.12.3</p><p>时间：14:32――14:37</p><p>观察者: 李丽</p><p>幼儿姓名：琦琦、悦悦、花花、瑞泽</p><p>幼儿年龄：4岁、4岁半 </p><p>观察地点：悬浮地板</p><p>观察环境：户外 </p><p>观察方法：图片记录</p><p>观察目的：在游戏中学会交往，合作体验游戏的快乐。 </p><p>观察内容: 多变的安吉梯</p> <p>二、情景再现</p><p> 下午的户外时间到了，孩子们商量着到外面玩什么游戏，有的想玩滑梯，有的要玩荡秋千，有的要玩攀爬架，有的想玩……</p><p> 到了外面以后孩子们就开始寻找自己想玩的玩具，悦悦和一部分人去把安吉梯抬出来了，在抬的时候琦琦说：“要小心一点注意安全”在拼塔安吉梯时花花说：“我们把这块板放到后面去，我们下来的时候就像滑滑梯一样😀”说完孩子们开始动手把板抬到花花指定的位置摆好，孩子们正准备开始玩的时候悦悦说：“等一下，还有一样东西没拿。”瑞泽看了看周围说：“我知道了是海绵垫”说完就去把海绵垫拿来放到安吉的下面，其他孩子看到以后也去帮忙一起摆好。</p><p> 安吉梯摆好以后孩子们排成两队开始游戏，孩子们玩的正开心的时候，琦琦大声喊道：“你下去，不能从这里上来，这里是滑下去的地方，你要从那边排队。”说完伸手指了指左边排队的小朋友，瑞泽看了以后就滑了下来去排队。这时，乐乐喊到：“老师看我的”我走了过去，轻声问他在做什么，乐乐说：“我和悦悦在学猴子爬树😀”花花看到后，去了另一个地方尝试乐乐的玩法。花花觉得得很好玩又把它的玩法告诉她的好朋友一起玩。</p> <p>三、行为分析</p><p> 《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会目标中也提出:要求幼儿能想办法吸引同伴和自己一起游戏，在游戏活动中能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服解决。孩子将高凳、梯子、滑板等进行自由组合，自由探索，互相配合，一会就拼成了一条充满挑战的路：高凳搭成的山坡、滑板组合的小桥。孩子们尽力保持平衡，一路向前，在山坡上毫无畏惧，勇敢前行。孩子们充分地发挥着自己的运动潜能，展示着自己的勇敢自信与创造才能。</p><p><br></p> <p>四、支持与策略</p><p> 我们在活动中逐渐放手，鼓励幼儿大胆尝试，提供更多的、充分的自主参与、自主展现的空间。作为老师，从一开始的担心到——看到幼儿慢慢有序的参与游戏，幼儿在尝试中有机会去发现问题、进行验证、解决问题，更好的自主学习，各项能力也得到了更好的发展，老师们是欣喜的。我们要真正做到放手幼儿、相信幼儿，仔细观察活动中的每一个瞬间，抓住每一个教育契机，分析思考幼儿行为背后的的意图，促进幼儿更好的、全面的发展。如果准备一些辅助材料会对孩子们更有帮助比如：竹梯，轮胎等。</p><p style="text-align: right;"><b> 中班组 李丽</b></p><p style="text-align: right;"><b>2020.12.8</b></p>