<p> 水是生命之源，寒来暑往，春去秋来，随着季节的更替，春雨、秋霜、晨雾、冬雪等各种自然现象有如大自然赐予我们的神奇而美好的礼物，转瞬即逝。二年级语文组抓住了部编版教材给予孩子欣赏和想象的契机，让他们的想象在自然中驰骋，让眼睛去发现节气变化中水的变化，让心灵去探寻水的奥妙，开启了研学之旅，相信这个探寻、发现、想象、创造的过程会妙不可言！</p><p><br></p> <p> 研学初，课文《我是什么》的教学完成后，组内老师经过集体教研，由课内向课外迁移，向孩子推荐丰富有趣的科普童话和儿童绘本，如《变了样子的水》《水的旅行》《水真神奇啊》等，引导孩子联系生活找寻“水”的身影。</p> <p> 为了更加清楚了解孩子们的阅读情况，语文组老师与美术老师进行对接，设计了第一张“数我最会画——水的三种形态” 作业纸，在美术课上进行了水的三态变化绘画创作大赛。</p> <p> 同时，引导学生们搜集和水有关的古诗、名言警句、广告语等，探寻这其中水的文化内涵，感受古人的情怀，培养对各种水的兴趣，完成第二张作业纸“积累小能手”。</p><p><br></p> <p> 随着孩子对水的初步了解，我们再走进文本，对比阅读《雾在哪里》《雪孩子》的精彩描写，借助生动的图片和影片，引导学生初步感受科普童话的有趣，领悟想象的魅力。</p> <p> 为了让孩子们发挥想象，从而聚焦单元主题“奇妙的想象”——是想象让雾有了孩子的淘气，是想象让雪有了乐于助人的品质，只要插上想象的翅膀，身边的普通事物仿佛都被施了魔法，越发让人喜爱。我们组设计了第三张作业纸“我和水的亲密接触”，指导孩子先说后写。</p> <p> 在学生完成后，教师认真批改后归纳整理，及时了解孩子阅读的广度和深度。</p> <p> 我们不仅以“水”这个大的知识点将第一单元和第六单元的部分课文连贯起来，使学生获得更为系统的知识，还争取做到学科融合，给学生带来不同的情感体验。科学老师组在邓老师的代领下，给孩子们集体开展了“吹泡泡大赛”，进一步感受水的神奇。</p> <p> 在“神奇的水”的项目化活动中，二年级组的老师们通过单元话题的引领，挖掘科学、美术等学科中“水”这个课题的开发，兼顾语文听说读写等基本内容，体现知情意行等思想品德，培养了学生积极主动获取知识的能力，主动建构起各科知识之间的联系，从而形成完整的认知结构。</p> <p> 项目化学习，“想”“做”结合、且思且行、且行且思。只要师生在项目中共同投入教育热情与智慧、时间与精力、踏实与梦想，一定会收获幸福而美好的成果！</p>