教师成长64—观看蒲磊老师的专题讲座《幼儿教师通向专业成长和职业幸福的新路径》有感

皓月当空

袁宝坤老师学习心得 今天有幸收看了蒲磊老师带给我们的专题讲座：幼儿教师通向专业成长和职业幸福的新路径。有以下几点思考： 一、让老师称为一名称职的父母。我们认为，作为“第一任教师”的家长的质量和专业教育机构中幼儿教师的质量，共同决定着学前教育的质量。张华教授倡导“让教学变成儿童研究”的理念，我们也认为幼儿园教师从事儿童研究不应站在幼儿园教育的立场，而应站在幼儿教育的立场；不应研究抽象意义的儿童，而应研究个体的鲜活的儿童。幼儿园教师是接触科学育儿知识最早、最多的人，多数已为人父母的幼儿园教师把《指南》的理念在自己孩子身上的实践，也是其真正理解、内化《指南》的表现。 二、幼儿教师最可能成为称职的父母。 要成为称职的父母是需要学习的。佐藤学认为，所谓“学习”，是同客观世界对话、同他人对话、同自我对话三位一体的活动。幼儿教师具有“幼儿发展的知识”“幼儿保育和教育的知识”等专业知识，具有“针对保教工作中的现实需要和问题，进行探索和研究”等反思与发展的专业能力。同时，幼儿园教育、家庭教育和亲职教育的实践，为“自我对话”的反思性实践提供了可能。 三、幼儿园开展亲子活动的重要意义。 1.帮助家长建立主人翁意识，家长积极合作的态度。 2.让家长走近幼儿园，使他们了解幼儿园的教育理念。 3.促进亲子关系的健康发展。 亲子活动对孩子与家长而言是有百益而无一害的，并且也越来越受到教育工作者及家长们的关注。而0-6岁的孩子正处于人生的启蒙阶段，丰富多样的亲子游戏对家长与幼儿而言都必不可少。让我们携手共进，创造美好的明天！ 王靖雯老师学习心得 蒲磊老师的讲座从一个全新的角度阐述了幼儿教师如何才能从工作中获得幸福感。首先，在工作中，以欣赏、审美的眼光看待幼儿。以欣赏的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳幼儿。这也是教育的本真——为了孩子的一切。教育意味着教师所持有的是一种宽容的态度，意味着教师对儿童文化的尊重和理解，而这种尊重和理解本身也会给教师带来幸福感。其次，幼儿教师还要努力学习做优秀的家长，从而延升到做一名优秀的幼儿教师。在家里，幼儿教师已经失去了作为老师的权威地位，教师可以凭借在与自己孩子进行沟通中所积累的有效经验，给与家长更行之有效的育儿指导，而不仅限于干巴巴的理论说教，从而提高家园共育的质量，在工作中更能获得家长的支持。再次，教师在与自己孩子交流过程中的随机亲子游戏和互动，也有助于激发教师进行课程创设和生成的灵感。促进教师的专业成长，提升职业幸福感。 侯琪老师学习心得 听了蒲磊老师讲座：幼儿教师通向专业成长和职业幸福的新路径。感受到了幼儿园教师作为基础教育的奠基人和儿童的启迪者、引路人，她们的职业幸福感将直接影响到幼儿教育事业和每一位儿童的终身发展。可以认为教师职业幸福感是教师在教育教学工作中需要得到满足、理想得以实现、潜能得到发挥、力量得以增长的教育主体生存状态，以及因此而获得的持续快乐体验。幼儿园教师的这种生存状态和快乐体验无论对儿童教育、学校发展还是家庭与社会的和谐建设都具有重要的影响。 教师的职业幸福感与儿童的幸福直接关联。幼儿教师要想获得幸福感，就要明确做幼儿教师的初心，要找准自己的定位，要学会从孩子、从家长、从工作、从领导、从自身中通过专业成长获得幸福感，通过调整心态获得幸福感。 李墨老师学习心得 今天有幸收看了蒲磊老师的专题讲座《幼儿教师通向专业成长和职业幸福的新路径》有感如下：教师的职业幸福感与教师专业发展是相辅相成、相互促进的。从教师的自身感受和教学中的体会为出发点，我认为职业幸福感保障专业发展可以通过以下几方面进行：一、从孩子身上获得幸福感；二、从幼儿教学中获得幸福感；三、从幼儿园环境中获得幸福感；四、从开展教育科研，增强职业幸福感；五、从发展性评价制度，催生职业幸福感。教书是种很愉快的事业，你越教越爱自己的事业。当你看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！每一位老师都要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。做个快乐健康的幼儿教师对人对已，对社会都是有益的！ 王玄烨老师学习心得 今天有幸收看了蒲磊老师带给我们的专题讲座：幼儿教师通向专业成长和职业幸福的新路径。有以下感悟： 在工作中，不仅要以欣赏、审美的眼光看待幼儿。还要以平等、真诚的态度与幼儿交往。教师不能习惯于带幼儿做着做那，更不能在与幼儿的交往中使用命令的口吻。也就是说这种师幼交往，更多的时候是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情，有着明确目的就是完成预定的教育任务。长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。这等于是教师亲手剥夺了让自己感受另一个心灵的机会。因为缺少与幼儿心与心的交流，教师自己丰富的内心世界最终也会变得干涸，当然也就没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。和孩子平等、真诚的交个往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。 王茹颖老师学习心得 收看了蒲磊老师带给我们的专题讲座：幼儿教师通向专业成长和职业幸福的新路径。对润物无声有以下思考： 不说教，不给孩子讲大道理。利用绘本讲故事，把规则和期许润物细无声传递给孩子。要结合孩子的实际情况来讲绘本故事。《你很快就会长高》中想长高的小男孩，虽然没有达成愿望，但是他成了一个快乐的小男孩。这个角色教会幼儿换位思考，生理特点虽不可改变，但是发现自己的其他优势，突破障碍让孩子交朋友，要和各种类型的小朋友都玩，可以给孩子讲授“我有友情要出租”，这个故事中的大猩猩就是因为要用钱买友情，可当感受到快乐准备放弃用钱来交换的时候，她的朋友搬家了，从此她就失去了这个朋友，友情也不是用钱可以买得到的。他也需要适应更多的新朋友，这样他才能获得更多的快乐。我们动起来吧，用好的方法来教育我们的孩子吧，也来教育我们自己吧。 刘晓荣老师学习心得　蒲磊老师给我们带来了今天的专题教育讲座，为我们幼儿教师的专业成长和职业幸福指出了新路径。 教师的职业幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到幼儿和家长的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福是一种心态也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个幼儿，就能通过言传身教让幼儿接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。正如在教学过程中，引领幼儿学得更多的知识，得更多的道理，不仅开发幼儿的智力，而且还促进幼儿在各个方面得到成长，教师的幸福感就会油然而生，而这种幸福感是任何东西都不能代替得了的，也只有教师オ能专门享受得到的，这一点是让其他行业人员羡幕不已的。当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会无比的快乐，会被幸福紧紧“包裏”。 幼儿教育，就是爱的教育。做一个善待教育的教师，这样オ是一个善待自己生命的教师。幼师的生命，已经注定和幼儿教育血脉相连，选自己所爱，爱自己所选做个幸福快乐的幼儿教师。 侯忻宜老师学习心得 “站起来是老师，蹲下来是妈妈。”幼儿园老师说起来简单，做起来难，难的不单是站在讲台上讲好那二十分钟的课，更是日日夜夜的事无巨细，小到每个孩子一天喝了多少水，上了几次厕所，今天咳嗽了几声都要熟记于心。每个幼儿教师都是Superman，不仅在工作的八个小时里热血澎湃，连下班也需要绷着心紧着弦随时观注着群里的动态心系每名幼儿。要说幼儿教师轻松，我想他是没有亲身经历过的，幼教工作中的每一分每一秒都充斥着疲劳感。那么，一名幼儿教师如何获得幸福和快乐？我想幼儿教师的幸福和快乐莫过于亲眼见证了孩子们快乐的成长，以及家长的信任和肯定。想获得幸福感，就要明确做幼儿教师的初心，要找准自己的定位，要学会从孩子、从家长、从工作、从自身中通过专业成长获得幸福感。在工作中努力形成自己的职业特长，精通自己的工作的每一个环节，把幼教工作当作一项创造性的工作来做，积极奋进，多向他人请教学习，学会享受工作，享受幼儿的创造性，以善的眼光看孩子，欣赏孩子的智慧。用美的眼光看待工作，工作也会回馈你。 邢小双老师学习心得 有幸聆听蒲磊老师专题教育讲座，学习心得如下: 女性教师居多是我们国家教育行业的共性，女教师肩负家庭和事业的双重重任。教育变为一件不易的事情。用情感艺术，走近每个孩子的内心，探查心理需要，力求以情动人，以爱换心，尊重、体贴、关心幼；要急之之所急，想之所想，用诚挚的语言给予孩子指导，用商量的口吻和孩子努力，达到增强集体的凝聚力；团结幼儿力量，要有容人之短的雅量，更要避免因亲你疏他而人为造成矛盾，削弱了集体力。幼儿园要想求生存、求发展，离不开幼儿教师的专业化成长。将促进和提高幼儿教师的专业成长落到实处，积极寻找切人口，确立体现教师专业水平的基本素养是一个循序渐进的过程，是―个动态的过程，是―个需要我们不断进行实践的过程。