<p> 《我最喜欢的人物形象》是部编教材五年级上册第八单元口语交际的内容。本次口语交际是借助“我最喜欢的人物形象”交流会，结合学生的阅读经验，打开交际话题，进一步激发学生阅读后的表达欲望，提高学生清楚表达观点与倾听时抓重点的能力。</p><p> 五年级的学生不仅在阅读积累方面有一定的积累，还具备一定的表达、准备材料能力，学生对我最喜欢的人物形象选择主要安排在课前预习这一环节。本课主要是让学生来交流分享自己最喜欢的人物和学会倾听别人最喜欢的人物。因此，在教学实践中，一是让学生会“说”，学会分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。二是让学生会“听”，能认真倾听，并能捕捉到重点信息。现将本节课的反思总结如下：</p><p> 优点：1.在课前，我提前布置学习任务，明确学习目标，让学生去搜集自己喜欢的人物形象，从学生的反馈来看，学生对本次的口语交际很有兴趣。</p><p> 2.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高涨。</p><p> 3.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价，使说话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。</p><p> 不足：1.是个别同学说话的声音较低，自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些同学，让他们提升自信。</p><p> 2.由于我提前让学生做好了准备，在课堂展示环节中，就让展示的同学到班级前面展示，这样虽然锻炼了展示学生的能力，但小组的氛围有所降低，没有让学生做好补充。</p><p> 3.我个人能力还要努力提升。针对学生口语交际的评价语还要更专业，这样才能对学生的表达提出指导性的建议。部分学生所说的自己喜欢的人物形象，我也不是很清楚，所以我应该在平时多积累，扩大自己的知识面，更接近学生，融入学生的生活。</p>