独行者速，众行者远，研讨交流促成长——“名家谈读书与教学”中小学阅读与教学学术研讨会

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2020年12月19日，由乌石学校邓士志校长带领乌石学校七名中小学语文教师参加海南省教育学会中小学语文教学专业委员会——第七届理事代表大会暨“名家谈读书与教学”中小学阅读教学学术研讨会。 　　本次会议地点在海南省职业技术学院大礼堂。 报告会报告名师有: 曹文轩，著名作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会会员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会会员。 程翔，全国著名中学语文特级教师，中国教育学会中语专委会学术委员会主任，曾任北京大学附中副校长、北京一零一中学副校长。 王林波，全国著名小学语文特级教师，陕西师范大学附属小学副校长，教育部首批领航名师，全国小语十大青年名师，全国百优教师。 　　此次会议主题: 促进学会分支机构建设；推进教师阅读，促进中小学语文阅读教学。 　　教师们宣读师德师风公开承诺词。 　　乌石学校邓士志校长作为省中语会第七届理事会理事候选人参加会议。 　　曹文轩先生本来报告的主旨:语文视域下阅读之若干关系。 报告中提到: 以语文教学为中心，以儿童文学为范畴，要处理好阅读的四个关系。第一，堂内阅读与堂外阅读。如果只将语文堂内阅读当成阅读的全部，学生要学好语文是不可能的。一个人的语言理解能力，对语感心领神会般的把握，叙述和阐述这个世界的能力，所有这一切都依赖这个人进入并沉浸到广泛的阅读中去。当一名语文老师意识到堂外阅读是永远的、无边无际的，他的语文课可能也就达到了一种理想的境界。堂内阅读只是阅读的一部分，甚至是有限的一部分，就阅读而言，语文的课堂要多大有多大。第二，规定性阅读与非规定性阅读。看似与功利主义完全剥离的阅读是必需的，是堂外阅读的主要部分。其实，阅读者在进行“无牵无挂”的阅读的时候，每一个字每一个标点都在暗中与语文学习紧密相连。第三，语文意义上的阅读与文学意义上的阅读。希望学生首先做一个纯粹的文学作品阅读者，享受一篇文学作品给他带来的美学快感，然后再进入语文程式上的阅读。第四，对儿童文学作品的阅读与对非儿童文学作品的阅读。 　　曹文轩先生售书签名活动。 问答环节。 曹文轩先生提到美学意义中有大量风景描写，不要以为世界上，思想才是有价值的，美是永恒不变的。美的力量决不亚于思想的力量。天地之大美是美的力量。 　　小学分会中王林波执教示范课:快乐读书吧《民间故事》。 　　王林波老师善于引导学生在课堂中展现自己，培养学生的自信心，以及在课堂中对阅读文的理解与概括。 　　中学分会场由程翔老师执教八年级古诗文《蒹葭》。《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首怀人古体诗。本诗中的景物描写十分出色，景中含情，情景浑融一体，有力地烘托出主人公凄婉惆怅的情感，给人一种凄迷朦胧的美。 　　本次会议中我们明白了维护童年，保卫童年，这是儿童文学特有的功能。但是同时我们也要想到，孩子是需要长大的，必须有超越童真、童趣的境界，另一样的境界召唤他们化蛹为蝶。在教育这条路上，我们任重而道远，在今后的阅读教学中要循循善诱，引导学生去理解文字中的世界，让孩子们爱上阅读。