课堂展风采赛课促成长--胜利第十七中学“我的模式我的课”课堂展示活动

秋之风

为进一步推动“学为中心”课堂教学模式改革的研究与实践，切实转变教学方式和学习方式，打造高效、充满生命活力的理想高效课堂，提高课堂教学效益，我校于2020年11月24日至12月15日举办了“我的模式我的课”课堂展示活动。 本次活动中，有21名教师积极参与了课堂展示活动，有语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育等10个学科。活动采取由教研组长组织，每位展示教师精心备课、制作课件、组内赛课的形式。各位老师的课堂教学比较全面地反映了“学为中心”课堂教学模式的实践情况。 展示课方案 车春梅老师的复习课，整堂课节奏紧凑，教学环节完整，备课内容充分。课内外知识相互补充，梳理总结，层层深入，培养学生会思考、会整理、会归纳的能力。深度解读其思想内涵，注重知识之间的联系性，注意总结学习规律和方法，进行有效点拨升华。拓展环节注重古诗词的人文情怀，激发学生站在较高层次探究问题的兴趣。 宋家份老师的《狼》这节课，充分体现了建模中新授课的教学环节。整个教学环节，听、说、读、写得到充分训练，注重基础，有训练有提升，适时进行拓展，做到学以致用。 宋春花老师的《作文讲评课》目标明确，重点引导学生解决选择表现主题的内容材料和对材料主旨的提炼两个问题。整节课课堂气氛活跃，学生参与度高，畅所欲言，共点评5篇文章，讲练结合，能很好的激发学生的积极性。 黄杰老师通过复习导入新课，激起了学生的探究热情，多媒体应用熟练，辅助教学效果好，帮助学生化解思维难点，提高教学的直观性，增加了课堂容量。 王鹏老师的复习课注重沟通整理，建构完整知识链，让学生清晰的把握知识间的内在联系，并对知识融会贯通。注重实际应用，知识复习中配以灵活多变的训练，起到了巩固知识的目的。板书设计合理，为学生自主总结知识体系提供了样板。 刘梅老师的课学习目标清晰，课堂结构合理，重难点突出。对知识把握准确，例题设计巧妙，引导学生自主探究学习，效果好。注重对学生发散思维能力的训练，在学习新知时回顾原有知识，开拓了学生的思路。 刘子冰老师通过复习引入新课，激发了学生探究热情，过渡自然流畅；课堂设计合理，注重用多种方法分析问题，开阔了学生的思路；练习题设计合理，让学生既巩固了已学知识，又提高应对难题的能力。 赵巨花老师的课堂容量大，密度高，有大量的语言练习，学生的听说读写能力都得到锻炼与提高；课堂气氛活跃，学生参与的积极性很高。能够运用小组合作模式，学生之间的合作也不错。 王世文老师的课堂小组合作运用熟练，学生训练有素，合作方式多种多样；课堂气氛非常活跃，学生学习的积极性与热情高。 陈增田老师的课堂语言生动幽默，激发了学生的学习热情。处理改错题方法恰当，让学生先讨论再做，最后再展示正确答案，使学生印象深刻。 杨莉老师的新授课以“针扎后出血与受伤后出血有什么不同”为创设问题情境，导入课题，引导学生认定目标，重点、难点处理符合学生认知规律。教学中突出学生自主、合作，以问题引导学生积极思考，以生活实例引导学生深度参与，做到纠偏、点评、总结、释难。同时注重加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题，关注学生的可持续性发展。 步梅仙老师的复习课思路清晰，条理清楚，重视基础知识的理解，物理与生活的联系，注重思路方法，题型设计新颖，强调应用意识，突出考查学生的综合能力。 李爱国老师在课堂教学中创设生活化情景，给予学生充分的思维空间，相互交流、沟通、启发，形成补充的师生学习共同体。在课堂上充满活力，充满自信，体态语言得体。学生的学习活动愉快、轻松、有序、和谐，良好的学习习惯得到了培养。 王鸿雁老师的课堂教学娓娓道来，教态亲切使学生有亲近感，课堂气氛和谐。注重学生自主学习，关注知识脉络，重难点突出，教学环节清晰，课堂练习既能使点名的同学说出答案，又让每一个学生自主批改答案，做到全员参与，教学效果较好。 徐广伟老师通过学案引导学生自学探究，注重学生学习能力的培养，关注每一个学生的学习状况。在学生完成学案任务的情况下，通过地理图片讲解难点重点，结合学生学案完成情况讲解课本知识，做到了注重学生学习实际，有的放矢。 于庆利老师恰到好处地导入新课，引导学生自主看书探究，让学生做课堂的主人，答疑释疑结合生活，理论联系实际，使学生通过日常生活小事理解课本知识点。讲课风趣幽默，课堂气氛活跃，课堂检测针对性强，很好地完成了学习目标。 李志强老师严格按照新授课模式进行教学，并且把课堂环节具体到分钟，每一个环节都有具体的时间要求，使学生在课堂上有紧迫感，学习不能有松弛状态，一步一个环节，一步一个要求。运用生活实例解决学生疑问，课堂检测学生自主批改，引导学生自主学习，注重学生学习能力的培养。 姜皓老师讲课风趣幽默，重难点突出，注重学生思维能力培养，先讲后练，引导学生结合地图理解重难点，使学生地理素养逐步提升。关注每一个学生的学习状况，课堂检测针对性强；让学生自主讲解答案，最后教师重点答疑释疑的教学方式很好。 李德尧老师这节课采用了以学生自主练习，师生合作的教学方式，给了学生更多的自主学习空间。通过模仿合作练习、拓展练习等形式，将学习目标有效的结合起来。采用了由易到难、由简到繁的练习方式，很好地指导了学生炼习，更好的发挥学生的主体作用。 刘观亮老师的这节课是将授课内容通过游戏的方式达成教学目的，方法新颖有效。整节课教学目标的设置较为合理，安排合理、井然有序，并且能够让学生通过游戏来体验《快速跑》课程的主题，并通过练习能基本完成预设的教学目标。 陈东海老师这节课通过趣味学习，模仿学习等方法展开教学，充分激发了学生的学习兴趣。把单一应用教学模式转向学会运动、学会锻炼方法、发展学生运动能力的模式，使学生核心素养的要求在教学中落地。 　　本学期的课堂展示活动既为老师们提供了教学交流，展示自我的平台，也对我校的“学为中心”课堂教学模式的推广起到了积极的推动作用。相信每一位老师在这次活动中都会有不同程度的启发和收获。期待老师们在下学期的展示课活动中有更加精彩的表现！