研途有你，共同成长！

琳琳

湛江市第七小学三、五年级数学科组研讨课活动 　　研途有你，共同成长。为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，我们三、五年级的数学教研组活动如期开展。 　　卢秋生主任作课的《点阵中的规律》，充分调动了学生在学习中的主动性和积极性的发挥。这节课以探索规律活动为主线展开教学，鼓励学生用自己的思考方式去主动的、积极的去探究、操作、发现和总结规律，在探究过程中，学生们能够根据自己的观察与思考寻找到其中的点阵规律，充分体现了尊重学生个性发展的教学理念，凸显了学生在学习中的主体性。 　　吴秋虹主任这节课引入生动、环环相扣，从多角度探讨分数的意义。在具体情境中引导孩子体会部分与整体的关系。学生积极参与课堂活动，锻炼了逻辑能力和数感，也积累了数学活动经验。 　　陈丽茹老师通过复习二分之一，用分数表示阴影部分引出新知，探究新知时，通过三个活动让学生当小老师，整堂课学生都作为学习的主导者，教师只作为学习的引导者，让学生在轻松愉快的课堂中完成了教学目标，突破了重难点。 　　王萍老师这节课充分运用资源视听和知识的迁移，创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式，把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现分数的基本性质，调动了学生的学习兴趣和知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。 　　杨小玲老师的《什么是周长》这一课重在让学生在丰富的活动中经历探索，积累活动经验从而感知领悟概念的内涵与外延，并感受到合作的重要性，领悟到学习要讲究方法。 　　谢莉婷老师的《认识小数》一课。“认识小数”是一节和学生生活有密切联系的学习内容，虽然学生是第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，所以大多数孩子还是能理解接受，老师在整节课中让学生感受到了数学知识与生活的密切联系，极大地调动了学生的积极性。课堂上比较有默契，整堂课中，师生之间、生生之间对话比较多，学生比较投入。 　　梁莲妹老师的《长方形周长》这一课让学生充分经历知识的建构过程。对学生而言，知识的获取不应该是教师直接给予的，而是在充分经历数学的过程中逐步建构的。在出示了长方形以后，老师马上请一位学生指出它的周长并思考:要求长方形的周长，我们可以怎样求，同学们讨论得出答案以后又及时让学生动手测測量各边的长度并用多种方法计算，充分发展了学生的思维能力与培养了学生解题的方法多样化的能力。 　　在此次研讨课活动中，大家听课的热情高涨。梁莉莉校长、曾凝副校长、郑卓礼副校长以及老师们，都从繁忙的工作中抽出时间投入到每一个课堂。 梁校长亲临课堂，指导学生。 　　精彩的课后，是更出彩的“授人以鱼不如授人以渔”的研讨环节。此次活动由陈冬燕主任主持。我们数学教研组是个脚踏实地的教研组，我们不互相吹捧，我们会诚恳的指出别人的不足，也能正视自己的缺点。几位老师的研讨课，大家各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生。加深了对教材的理解，也拓宽了教学思路。 　　曾校长提出：高效率的课堂，不仅要让学生乐学、好学，更要让老师在课堂教学中解放出来，由主演变为导演，将主动权交给学生。实践证明，也只有把课堂还给学生，坚持学生的主体地位，才能促使学生养成主动思考解決问题的习惯，切实提升课堂教学效率。 　　梁校长总结发言：1.强调老师要重视板书设计。教师上课前精心设计板书，上课时进行恰当板书，是抓好课堂教学不可少的重要条件。在教学中，重视板书设计，让板书设计发挥出应有的作用。2.并提出要培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是在日复一日的学习活动中逐步形成的，离不开教师的引导和帮助。教师在课堂上要着重培养学生“三到”：耳到、眼到、心到。 耳到：学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言。眼到：主要是培养学生数学的观察能力和观察习惯。心到：数学课上要引导学生积极参与到课堂活动中，并认真思考，大胆质疑。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教研，我们一直在路上，且行且思，且思且进。我们坚信，只要每位老师都积极投身于教研，锲而不舍地探究，大家凝心聚力，砥砺前行，我们学校的教研之花一定会处处盛开，桃李满园永芬芳！