“四级制”促不同层级教师专业发展——我园2020年下半年教师岗位比武活动

玲菇凉

教师

活动

比武

专业

教学

游戏

骨干教师

我园

优师

微课

　 《幼儿园教师专业标准》提出“幼儿园教师是对幼儿实施保育和教育职责的专业人员，需具有特定的专业素质，具有良好的职业道德与态度、专业的教育知识和技能”，为进一步提升我园教师的专业素养，全面检验教师的专业能力发展，激励教师努力提升自己的专业水平，我园于12月14日-18日开展为期一周的教师岗位比武活动。

此次岗位比武活动结合我园“四级制”教师队伍建设方法，分新任教师、合格教师、骨干教师和优师名师四个级别进行四类不同的考核，内容涉及现场教学活动展示、微课组织、教育教学成果展示等。

新任教师类：汇报活动展现自我

　 “教育活动的组织与实施”是幼儿教师需具备的基本专业能力之一。针对新任教师，此次比武我们重点考核其“教育活动的组织”能力。新进教师自定汇报活动领域和内容，通过自主设计或者复制优质活动等方式，组织常态化的集体教学（游戏）活动进行自我展示。

　　几位教师精心准备、发挥自身优势，充分展现了作为新进教师对于教育教学工作的热情、敬业和用心。

合格教师类：组织微课检验积累

　 “能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式开展各类活动”是此次活动针对有一定工作经验的合格教师的比武内容，采取“组织微课”方式进行。所有参与比武的该层级教师提前24小时抽取教学活动内容、准备教具（或课件），进行8分钟微课展示，这对教师的活动组织能力、表达能力都提出了较高的要求。

　　参与比武的13位教师结合自身的教学风格特色和经验，以不同的教学思路、丰富的教学手段，全方位、多角度地挖掘、设计活动内容价值，为大家呈现了一个个精彩的“微课堂”。

骨干教师类：设计活动考察素养

　　对于幼儿园的骨干教师来说“能设计、制定科学合理的教育活动计划和具体活动方案，在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，并能根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导 ”是不可或缺的专业能力和专业素养。针对该项能力，此次比武采取了提前30分钟抽取活动主题、自主设计活动、组织微课的方式进行。

　　短短30分钟，参与比武的骨干教师要依据抽取的活动主题确定目标、制定活动方案并组织语言进行微课展示，紧张又极富挑战。备课时，老师们注意力高度集中、结合自身教学能力水平精心设计活动；展示时，声情并茂、热情自信、富有激情。巧妙的教学语言、灵活有效的教学方法，凸显了骨干教师扎实的教学功底。

优师名师类：成果展示引领行动

　　优师名师是我园教科研队伍的中坚力量，她们不仅仅应具备丰富的教育教学经验、扎实的教学功底，更应擅长提炼高效的教育教学方法、展现在某领域的教育教学成果，并对其他教师起到引领和示范的作用。此次比武最为精彩的部分莫过于几位优师名师各展风采的专业引领。

吕敏老师

中班生活活动《餐点环节的组织与实施》示范活动

赖丹丽老师：大班主题建构游戏《美食一条街》

示范活动

汤善老师：大班主题建构游戏《有趣的动物园》

示范活动

李玲老师：小班主题建构游戏《喜羊羊与灰太狼》示范活动

　 几位优师名师分别从班级管理、园本课程等内容进行了成果展示和引领。

年级组长吕敏老师从“生活活动餐点环节的组织与实施策略”开展了引领示范，带领班级老师组织的生活活动“餐点”环节，给观摩者们进一步思考：班级三位老师该如何开展长期、有效的配合，让孩子们“吃饱、吃好”不是一句口号?如何让良好的饮食习惯真正成为促进孩子健康成长的方法……这都属于班长开展有效的班级管理的策略。

　　三位教研组长赖丹丽、汤善和李玲老师组织的大型主题建构游戏改变了以往的观念，建构物不再只用于观赏和评价，而是变成了可与孩子发生互动的游戏对象。《美食一条街》中，孩子们通过搭建好桌椅、玩起了角色游戏；《有趣的动物园》中，一个个动物场馆让孩子们充满兴趣去参观、去评价，《喜羊羊与灰太狼》中，孩子们围合搭建“房子”保护自己不被“灰太狼”抓走的稚拙的游戏行为引发了观摩者阵阵欢笑……这些都充分展现了我园在开展主题创造性游戏的设计与实施过程观念的逐步更新、策略的逐渐改进，最重要的是，看到了游戏中孩子们发展的无限可能。

小班主题建构游戏《喜羊羊与灰太狼》活动视频

　　本次岗位比武通过“四级四类”的方式，以教师专业素养提升和园本教科研发展为目标，以优师名师、骨干教师、合格教师和新进教师这样不同层次的教师队伍结构为依据，通过“比、学、赶、帮”的方式，激励教师们努力钻研、相互学习，有效促进了优秀人才脱颖而出，保证教师队伍有计划、有目标、有重点的发展。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。一个团队需要所有人的光芒绽放，才能让这个团队更加强大。芦幼幼教人，会继续以精益求精的态度认真对待每一次挑战，在专业成长的道路上不断前行！