<p> 为提高全校小学科学教师技能，切实加强科学教学，尖草坪双语实验小学科学组合理有序安排了科学教师运用思维导图复习法。科学组组长杨全平对思维导图的意义进行了简要的介绍与说明，全体科学教师参与了思维导图的探讨与交流。一切准备就绪，下面随小编一起透过画面和文字感受一下四年级孩子们对思维导图运用的热情吧！</p> <p>科学知识：</p><p> 知道常见岩石的主要特征。</p><p> 知道岩石是由矿物组成的，具有多种用途。</p><p><br></p> <p>科学探究：</p><p> 1. 能够通过不同的方法观察和比较不同的岩石。</p><p> 2. 能够就岩石与矿物问题与同学开展讨论和交流。</p><p><br></p> <p>科学态度：</p><p> 1.培养学生敢于质疑的科学精神</p><p> 2.培养学生认真观察擅于总结的科学态度。</p><p><br></p> <p>科学、技术、社会与环境：</p><p> 1. 让学生感受到现在科学技术的强大。</p><p> 2. 引导学生热爱大自然敬畏自然科学。</p> <p> 细心的你发现没有？我们的学生对此次思维导图格外重视呢！统一A4纸上框架清晰、图文并茂，精心的要点总结赫然纸上！</p> <p> 瞧，每一张思维导图都藏着孩子们认真听课的样子，认真思考的表情，认真勾勒框架的智慧!</p> <p> 真没有想到，小小的他们会如此合理地将单元知识要点总结到一张纸上，你发现他们画的岩石了吗？你猜出他们画得是什么矿物了吗？</p> <p> 孩子们，成长路上你们是最棒的!相信思维导图的引领，会让你们更加爱上科学，会在学校科学的道路上更加轻松愉悦!</p> <p> 这次思维导图的运用意义重大，进一步提高了复习科学的效率，整体提升了梳理知识的能力，促进了日常的科学教学研究，推动了小学科学的常态化教学，为初中理化生实教学打下坚实的基础，切实做到小初有效衔接。我们坚信，在大家的共同努力下，我校的小学科学教学一定会再有新发展,再上新台阶!</p>