<p> 2020年12月18日,段老师一行莅临龙固一中指导教学工作。贾会会老师执教了九年级Unit11 Sad movies make me sad Grammers-4b一节语法公开课，贾老师由女巫施毒、寻求解药为导入话题，开启了这节课的语法之旅:落实词汇–巩固句型–小组合作分析归纳语法–习题落实–情感升华展示了一节高质量的语法公开课。</p> <p> 段老师在评课中指出:在今后的教学中，一定要让理念支撑我们的教学行为，不能仅重视肤浅性内容和语法知识的学习，应对教材有准确的定位与挖掘，在核心素养的视角下、以主题意义为引领、不断优化教学设计，以达到育人目的。</p><p> </p> <p> 基于对"主题意义引领下的英语教学"这一学术化名词的一知半解，晚上回到家里我搜集了大量的素材，结合自身的教学行为，颇有感触，同时将我的所感所思整理下来，以备大家参考，因为文字是有温度的、有力量的……</p> <p> 一、何为主题意义</p><p><br></p> <p> 二、如何确立主题</p><p>《新课标》 指出，以主题意义为引领的课堂，即老师要创设与该主题密切相关的情境，充分挖掘该主题所承载的文化信息以及发展学生思维品质的点，将主题与学生的生活密切关联起来！例九年级教材14个单元的文本材料所包含的话题十分全面:如人文社会、健康安全、科学技术、自然环境等，每一单元的话题都隐藏着可用于英语教学德育渗透的资源。教师应根据主题内容和主题语境，带领学生深入探讨这些话题所承载的主题意义，将“育人”理念渗透到每节课的每个环节。</p> <p>三、主题意义如何引领</p><p>我个人觉得在梳理文本、设计教学活动时应该立足于以下四点:</p><p> 1.基于文本、确立主题.2.创设情景、激活主题3.深入文本、丰富主题4.超越文本、升华主题.</p><p> </p><p><br></p><p>四、基于对"主题意义引领的英语教学"这一理念的初步感知,我又对这节语法课的结构进行了重建</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p><p>1.基于文本、确立主题。结合本单元话题,我个人觉得这一单元主题为:Diffierent situations can affect our feelings ,but how to deal with these feelings properly?</p><p><br></p><p>2.创设情境、激活主题.</p><p>激活主题即一节课的导入环节.我的导入设计则为:T:How do you feel today.my class?孩子们会表达 I feel___(各种各样的情感词汇)接着我会说:You see,there are many teachers in our classroom now.They are here for listening to my lesson.So many teachers make me happy but a little nervous. what about you? what makes you nervous/unhappy?我觉得这个语境会激发孩子的思维，他们会说:too much homework/ wearing school uniforms 等一系列话题，话题开了，我们的主题则激活了:In our daily life,many things can affect our feelings ,but what should we do?</p><p><br></p><p>3.深入文本、丰富主题</p><p> 主题已激活,我们基本围绕这一主线设计一系列教学活动来丰富这一主题</p><p>关于negative words and positive words</p><p>的落实:我建议则为依然放在语境中:too much homework makes me__(uneasy/uncomfortable)以及speaking in front of class makes me ___等一系列的情景展示来巩固，为了拓展孩子的思维及和文本的主题意义做到无缝衔接，我们还可补充:If you are nervous/uneasy,what should you do?词汇句型已落实，此处则可设计一个report.主题则为:what make you happy?(money/fame/wealth) why?</p><p>what can make you unhappy?what should you do?有了前面大量句型及语篇的铺垫,我觉得关于语法make sb do sth /make sb +adj.孩子们不难自己总结归纳了,同时辅以少量的习题加以巩固！</p><p><br></p><p>4.超越文本,升华主题.</p><p>升华主题是对主题意义探究的高潮，这一环节设计的教学活动鼓励学生联系生活实际生活，理性表达个人观点，结合这节课的主题，由于前面设计一个report，此出设计一个Group activity:</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>When I ___,it can make me__(positive words)</p><p>When I __,it can make me__(negative words).</p><p>If I am__(negative words),I usually ___to </p><p>deal with it.小组成员make a survey.小组代表则做汇报。</p><p><br></p> <p> 岁月不居、时节如流。有段老师的引领、有先进理念的助力、有各位同行的合力，我们巨野的教育一定会蒸蒸日上。在教育的道路上，让我们一起携手:与思考同行、与责任同行、与爱同行！</p>