我的健康我做主

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看，这是孩子们的健康卡，我们改革了晨检模式，每天孩子们入园要经历四检：家检、园检、班检和自检，如果身体健康就在自己的袋子里插绿色牌子，如果有些小问题，插橘色牌子，一方面增强孩子们关注自身健康的意识，提醒教师要对这些孩子进行全日观察，另一方面保健医在进班巡查时也会特别查看这些孩子的身状况做到早发现，早干预。 瞧！这是孩子们测量身高体重的地方，在这里发生过一个有趣的小故事，一天有一个小男孩👶🏻量完体重说我48斤了，旁边的另一个孩子说我都51斤了，我妈说和5袋大米一样重，这个小男孩就问：“我有几袋大米一样重呢？”这个小孩说我也不知道。听到孩子们的谈话，第二天我从家里拿来一袋10斤的大米，在接下来的很长时间里，孩子们对我有几袋大米重充满兴趣，每天都有孩子们量完体重后讨论：“我有4袋大米重，我有四袋半大米重”，同时孩子们还对“我和什么一样高产生了兴趣”，测完身高后，孩子们就在活动室寻找，我130和三层博物架一样高，我1米2和高低床一样高。数学活动中量的比较自然而然渗透在生活中了。 这里是“光盘大赛”，立足于节约粮食，是品德教育的第一步。如果孩子一天三餐都节约粮食没有浪费，他的小汽车就可以往前走一格，通过这种喜闻乐见的棋盘的形式帮助孩子节约粮食，让孩子记录自己对粮食的基本态度。我们不仅关注孩子吃的饱，更关注孩子是否吃的好，将整个进餐过程和儿童的身心健康密切联系在一起，问一问孩子，今天你吃饱了没有？吃了几碗？吃了多少种食材，这些食材里面你最喜欢哪一种，说说自主的感受，吃的高兴不高兴？我们设计了这样一张记录表，鼓励孩子用生动的绘画语言记录自己的感受。 劳动小能手则立足于我们的劳动教育。劳动教育是我园的光荣传统，从托班开始就让宝宝参与力所能及劳动，给小朋友发餐具、给小花浇浇水等。我们大班每周10名孩子担任值日生，参与分发餐具、物品整理、阳台维护等各种劳动，孩子们自己分组、自己选择劳动内容，参与竞选获得自己喜欢的劳动项目。除此之外我们做为幼儿园里最大的哥哥姐姐，以劳动班的形式，承担起全幼儿园的玩具整理、场地维护的任务，大大提高了孩子们的主人翁意识和劳动的能力。 这里是我们的水吧和小郎中，在中医药文化的背景下，我们进行了自主健康管理的探索，如何在水吧饮水？首先，自诊，看看舌苔、眼睛，如果舌苔白而厚说明食积，就把自己的磁力扣放在山楂的下面，如果眼睛有黄色分泌物，说明上火了，就把磁力扣放在菊花下面，如果健康饮用白开水，生活教师根据孩子们的自诊，进行营养水的冲泡，其次，孩子们根据自己的自诊，自主选择伙伴、场地、时间饮水。最后，记录，喝什么水插什么颜色的冰糕棍，红色山楂.....小郎中在自诊的基础上，以游戏的形式给小朋友诊断，通过望、问了解小朋友的身体发出的讯号，用小卡片的形式给出食养建议和按摩建议。 这里是卫生间，男女分厕，我们努力打造精致的卫生间文化，让如厕环节变得文明优雅，提供不同的形式，鼓励孩子们记录自己的大小便，引发对自身变化的关注。这是用水粉调出来的三种尿液，淡淡的黄色和白色是正常的，黄色说明有些缺水，孩子们通过观察用小夹子进行记录，这是大便记录，同样有对大便形状颜色的辨识，通过这些记录帮助孩子们了解自身发出的讯号，进行适当的干预。 瞧！这是我们的亮眼宝贝，立足于爱眼护眼，科学使用眼睛。如果周日到周一孩子在家不看电视，第二天自己的亮眼小棋子就可往上跳一格，通过游戏的方式帮助孩子们减少看电视的时间。 跳绳台阶赛和游戏绘本，突出的特点是鼓励孩子们用自己的语言、符号记录生活、游戏，不但是对孩子发展的过程性评价，又巧妙地将艺术领域融入其中，孩子通过体验与感受，自由的进行表现与创作。 这样就构成了相对完整的幼儿自主健康管理体系，帮助孩子们把健康的智慧掌握在自己手中！