<p> 带着满满的欣喜，怀着美好的展望，2020年12月16日，三个名师工作室共同启动仪式结束后，各个工作室进入第二阶段的工作规划研讨。三明市工作室领衔人杜秀玉为工作室成员颁发了聘书并赠送书籍。</p> <p> 杜秀玉领衔人汇报名师工作室建设与发展的策略：我们工作室积极追求“发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务”核心理念，深入落实和渗透工作室成员的课堂教学实践和教学理论探讨中，从而在三个方面实现其价值追求: 一是关注学生情感培养，指向学生的“认知”，构建原生态课堂，二是关注课堂情境创设，指向学生的“视野”，构建生活化课堂；三是关注认知智慧生成，指向学生的“思维”，构建思维可视化课堂。为此，我们将通过大量课堂实践、课堂观摩及听取专家的指点，逐渐形成了教学风格，逐步明晰教学主张。将“教”与“学”无缝对接，把一系列的教法、学法进行有效的融合，促使课堂成为学习共同体，让学习成为一种素养。</p> <p> 2020年12月17-18日，我们工作室和大田县教学开放周研训活动一起深入课堂，探寻优秀课堂教学模式。</p><p> 杜秀玉领衔人执教七年级上册Unit 4 Topic 1 Section C, 杜老师深入解读文本，以Help do some shopping为主题，以Shopping cart为主线，围绕before shopping, while shopping, after shopping三个环节开展阅读教学，设置真实语境，从shopping list, shopping ads再到shopping receipt层层深入，问题链环环相扣，在文本中提炼helpful and careful, Saving is a virtue等情感价值观，渗透学科素养，凸显育人价值，落实立德树人，设计精细巧妙，激活文本信息，激发学生思维。</p> <p> 工作室成员施生强老师执教八年级上册Unit 3 Topic 3 Section A, 施老师对教材大胆整合，由1c与part 3入手，以当前热点新冠病毒为线索，创设情境，导入过去进行时，让学生在真实语境中去感知语言运用，之后对过去进行时用游戏竞赛方式进行巩固，主线清晰，重难点突出，操练充分。最后通过半开放性写作，引导学生运用所学知识进行过程性写作，进一步训练和巩固本课知识，实现语言输出转化。</p> <p> 工作室成员施丽娜老师执教仁爱教材八年级Unit 3 Topic 3 Section A，她以Daily activities为主线贯穿整个课堂：1.以学生的Daily activities进行课前导入与互动。2.以教师的Daily activities，通过时间轴学习过去进行时，并在情境中学习本课的生词；3.以1a为听力材料完成听力训练，并谈论Jane与Maria 的Daily activities，进行思维拓展与情感价值观渗透；4. 通过两名学生上周的Daily activities来巩固过去进行时；5.作业布置：学生设计时间轴并用过去进行时描述昨晚各个时间段的Daily activities，再次巩固本课的重点语法与话题。</p> <p> 工作室成员邓招科老师带来是九年级上册Unit4 topic3 Section D，邓老师以机器人be truthful always视频作为导入，引出“What else can robots do？”并利用活动来复习本话题的语法——定语从句及文章的阅读，让学生在语言运用中学习巩固语法。活动过程新颖独特，并通过思维导图来培养学生的思维能力并为最后的输出——书面表达打下基础。完成了本节课的既定目标。</p> <p> 工作室成员、大田县英语学科教研员林兰花老师作了《省考背景下的初中英语听说教学策略》专题讲座。林老师针对省统考下的新中考，提出了初中英语听说教学策略：进一步整合教材，注重知识的宽度；进一步优化问题，增加素养的厚度；进一步规范练习，提高教学的效度。并以本学期英语学科的“听说课的多模训练”专题研训中，开课老师提供的案例，来进一步问诊如何实施这一教学策略。整个讲座目标明确，重点突出，让与会老师更加明确了听说课教学的目标和方向。</p> <p> 通过名师工作室的成立和本次的研训，相信每位成员和我一样充满期待，期待工作室的各项活动顺利开展，期待我们的研究落地开花，期待学有所成并尽情绽放自己的风采，期待自身的专业得到进步与提升。有人说，教育路上的光阴，是岁月里开的一树繁花，遇一缕阳光，便可明媚一季，若能邂逅一群志趣相合的同路人，便可温暖一生。衷心祝愿我们名师工作室能够“蓄实涵真，化蛹成蝶”！真诚地祝福每个教育的追梦人:梦想成真!工作顺利!身体健康!</p>