海南省中学省级骨干教师（引进）提高培训线上集中培训现已正式启动，包含名师对话、示范课例观摩及工作坊研究课展示等多场直播活动有序进行中，为打造一批师德高尚、理念先进、教学风格鲜明、教育科研能力突出的骨干教师队伍而努力。此次培训活动已完成8场直播，进行了两次示范课例观摩及两场关于“如何做课例研究”的在线研讨交流。 示范课例观摩活动 <p> 本次培训的第五场活动为分科示范课例观摩活动，根据本次参训的骨干引进教师分科观摩其所在学科的课例并记录自身的心得与疑问。本次示范课例包括：</p><p>1.七年级上册现代文阅读《再塑生命的人》课例点评</p><p>2.基于日常数学教学工作的教师自主研究</p><p>3.简易多媒体环境下《A Birthday Party》教学案例评析</p><p>4.初中地理翻转课堂实践——以《气候对生活的影响》为例</p><p>5.《铜锌原电池及其原理》课例点评</p><p>6.时空观念的培育—以《伟大的抗日战争》为例</p><p>7.电子书包在物理教学中的应用</p><p>8.探究式教学的课例展示与分析</p><p><br></p><p> 各学科示范课例中通过精彩教学实例或优秀课堂实录进行展示，专家对课堂的相关点评及建议，引导教师根据教学实际树立研究意识、形成研究思维，学会开展日常教学研究。</p> 示范课例研讨交流 文科班级研讨交流活动以圈点批注法进行切入，导师张所帅老师先分享了自身对于圈点批注法在教学实际中运用的注意事项，无法进行连麦互动的老师们在聊天区也纷纷发表自身的看法，根据自身教学经验分学段介绍了自己在教学过程中运用圈点批注法的方法，如何正确使用带动学生课堂自主研讨。其次提到了教材精读与略读的方法，其中包括阅读策略、单元选择及阅读的方式等其他示范课例中精彩创新部分。此外，本次研讨交流活动中，张老师为各位骨干教师分享了安桂清教授关于“教师如何做课例研究”的教育期刊文章，在线阅读进行课例研究的深度研讨，文科的各位骨干教师们表示“干货满满，迅速收藏！”<div> 课例研究作为一种教师所擅长的、基于实践情境的反思性研究，教师可以通过其对教学活动进行深入的分析，从而实现教学的改进和精神的成长，从而推进课堂教学的持续发展。</div> <p> 理科班级研讨交流活动由电子书包的运用进行切入，导师韦老师根据示范课例观摩所感对其课例方向进行延展，参训教师们也针对具体课例的所想提出疑问与见解。在研讨交流过后韦老师进行了小论文写作的心得分享，涵盖小论文特点及课题来源，针对小论文四项特点，韦老师对其进行了具体分析并通过实例一一解读特点，帮助参训教师更好地理解小论文写作。</p><p> 在研讨交流最后半个小时，韦老师与各位理科骨干教师对现在海南高考政策及学情问题进行了探讨，针对目前学生文化差异及基础过薄的问题，各位骨干教师都根据自身所带班级进行举例探讨，这虽然是一场研讨交流的直播活动，但在韦老师的带领下变成了一场轻松愉悦的教研“茶话会”。参训教师们能够在每场直播中活跃参与，积极表达，多方交流。通过研讨性的线上交流，充分发挥骨干教师主体作用，引导教师们在学习中反思、在反思中改进、在改进中提升。</p> 研究课观摩活动 <p> 2020年12月12日，本次培训的第七场活动为分科学员研究课观摩活动，根据本次参训的骨干引进教师分科观摩其所在学科的学员研究课并记录自身的心得与疑问。本次学员研究课包括：</p><p>1.外研版必修三Unit 3 Developing ideas 阅读课</p><p>2.如何写好古诗词鉴赏短文</p><p>3.图形的旋转</p><p>4.从隋唐盛世到五代十国</p><p>5.热力环流</p><p>6.物质在水中的分散</p><p>7.其他植物激素</p><p>8.流体压强与流速的关系</p><p> </p><p><br></p><p> 各学科学员研究课中通过优秀学员课堂实例展示，明确的教学目标，翻转课堂的模式，注重培养学生语言表达能力的课堂标准整体推进，每一堂课都闪烁着教学的智慧。</p> 研究课例研讨交流 文科班级的研讨从课堂的导入、课堂目标的明确，对于整体课堂与学生互动性上高度评价，在典例分析的同时结合高考考纲，充分运用教学课堂中的生成性资源，题，点，引，析从四个方面完整地完成一堂优秀课堂。各学科骨干教师观摩所在学科学员研究课后，提出关于大单元教学、授课模式，学生参与方式等多个疑问，导师张所帅老师也对此发表自身看法，其他教师也纷纷发表自己的建议，整体研讨在问题中研讨，研讨中升华，众人拾柴火焰高，聚集导师与骨干教师们的精华完成一场高质量高水平的研讨活动。 <p> 理科学员研究课多数以课堂实验为主，从生活实例切入结合学生生活实验来充分调动学生积极性及参与度，在各位骨干教师的发言中，其中包括对于教学环境、案例本土化、理论提升等多方面的诊断与分析，汲取研究课中精华，对其不足之处也进行反思与改进，重难点的突破，充分发挥学员研究课的示范作用。</p><p> 此外在研讨交流的导师韦吉崇老师与各位骨干教师们就师生关系问题进行了深度的交流。“亲其师，信其道”各位骨干教师对闫桂娟老师的发言纷纷表示赞同，学生是课堂上的主角，而教师自然要当好配角。教师应该意识到学生的主导地位的重要性，并千方百计地改变自己的角色，由"演员"变成"导演"，提高学生自我学习，自我发展的能力，重视学生的学习兴趣在教学过程中的引导作用。</p> <p> 本次线上集中项目采用在线直播研讨交流的培训新模式，实现空间的跨越，不仅可实时进行连麦互动交流、及时进行问题的释疑，而且对学员学情能做到更好地学情监控，培训结束后对生成性资源进行最优化整合，同时激发骨干教师信息技术应用能力提升的内生动力，达到培训的最佳效果。</p>