大概念大单元大视野大趋势

第三组

阳泉市城区小学数学“大概念”视角下的单元统整说课比赛活动 　　为进一步提高教师对小学数学学科知识结构和内容的整体理解意识，提升教师以“大概念”视角进行单元统整教学的能力，城区教研室组织的“阳泉市城区小学数学‘大概念’视角下的单元统整说课比赛活动”于12月15日在上站小学拉开帷幕。来自全区的十三名选手同场竞技，区教研室王小玲主任、教研员黄小平老师以及来自全区各学校的五十多位老师观摩了此次比赛活动。 参赛教师先进行现场抽签，确定说课顺序，然后依次以PPT形式进行说课。担任本次比赛评委的是我区8位数学兼职教研员。每位参赛教师在15分钟的时间里围绕单元结构及内容分析、单元教学目标、单元教学重难点、单元教学课时分配、单元教学组织、单元教学练习设计、单元教学创新反思等主要内容进行说课。大概念下的理念引领、深入细致的教材挖掘与整合、新颖的教学设计、精美的课件、准确的语言表述给大家留下了深刻的印象。 　　比赛结束时，黄老师对本次活动做了简要总结。 黄老师首先重申了举办本次活动的目的： 1.借活动指方向：教学的方向、教研的方向、培训学习的方向； 2.借活动促成长：教师的成长、学生的成长、团队的成长； 3.借活动促发展：数学学科的发展、学校的发展、区域内数学教育教学的发展。 　　黄老师同时指出这次比赛中暴露出的一些问题： 1.大概念提取不精准，有些教师只局限于一个单元或一个课例，没有把握 “大概念”和“整合”这两个核心词； 2.整合的设想与设计不明确，没有表述清楚整合之前的教材结构，为什么要整合？怎样整合? 3.教学时的策略与目标不统一，整合后的教学目标和教学实施策略不统一； 4.练习的设计与目标的评测不吻合； 5.说课不是说稿，个别老师没有把自己的思想理念、团队创新、亮点表述清晰。 最后黄老师提出了3点建议： 1.以这次活动为契机，开展学校、学科组、教师的全员理念、理论专业知识、技能等的系统化的学习； 2.教学和教研一定要站位高、学得深、研得透； 3.大单元整合不能仅仅停留在一次活动，虽然有些学校已经在尝试开展研究工作，已经积累了一些经验，形成了一些成果，但对于“大概念”和“单元统整”的核心内涵还没有深刻理解，希望所有的学校，能以此次活动为契机，大胆尝试，锐意进取，积极创新教研模式，努力构建教、学、研一体化的校本教研体系和范式。