<p><br></p><p>观察对象：李粟一</p><p><br></p><p>观察时间：12月16日</p><p><br></p><p>观察地点：建构区</p> 观察背景 <p> 幼儿园要求尊重孩子的自主意识，在区域游戏上也要这样做，让孩子自由、自主的进行选择。</p><p><br></p><p> 每当提到建构区我们就不由自主的想到各种各样的积木，孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能培养孩子的想象力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建。让孩子进行搭建游戏可以发展他们的思维力，想象力、创造力和动手操作能力以及互相合作的能力，建构区游戏还能让幼儿了解各种建构材料的性质。如:木制的、塑料的、自制的等，我们幼儿园为了让孩子得到更好的发展投放了大量的建构材料，充分满足幼儿发展的需要。我们还充分利用各种资源，收集各种能搭建的材料，充实到我们班级内的的建构区域里面。</p> 发现了什么 <p> 区域活动开始了，李粟一小朋友欢快的跑到了建构区。</p> <p> 李粟一小朋友很快的进入了游戏，开始他用积木搭建了一个斜坡，试着用各种形状的积木从斜坡上滚下，最后发现只有圆柱体能顺利的从斜坡上滚下。</p> <p> 慢慢的，他发现圆柱体从斜坡上滚下来每次都会滚很远很远，这个时候他想了一个非常好的方法，他把斜坡下面的小木板立起来挡在斜坡下面，这样圆柱体就会被挡住。</p> <p> 后来，李粟一小朋友还尝试让圆柱体从斜坡的下向上滚去，尝试了很多次都没有成功，但是它没有放弃，想了多种方法，用力滚，在对面再做一个小斜坡等等，最终也是让圆柱体从斜坡的下面滚了上去。</p> 学到了什么 <p> 从大班幼儿建构的水平来看：经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由自主的进行搭建。</p> 启示 <p> 首先，要尊重孩子的意愿，让他们自主选择，让幼儿在自主的环境下，在自发的体验中去游戏，这样小朋友才能快乐游戏。</p><p><br></p><p> 其次，教师应在活动中强化幼儿对游戏过程的感知，可以在活动评价的过程中对能够体现游戏过程的方面进行重点点评，潜移默化地引导幼儿体验游戏过程的快乐，激发幼儿快乐的情绪体验。</p><p><br></p><p> 最后，我们作为观察者、引导者，还应对幼儿间的合作给予及时的关注，以提升幼儿自主游戏的质量。经过一段时间的观察，发现幼儿各方面能力有了明显进步，基本都能进行有目的、有计划的游戏，并能在辅助材料的帮助下，进行自由、自主的游戏，玩的不亦乐乎！</p>