促训后实践 助教师成长 ——2020年部分省培项目回访指导活动（保亭站）

麦文姬

老师

学生

教学

这节

课堂

学习

实践

乡村

语文

学校

　　2020年省教育研究培训院实施了儿童阅读推广教师省级示范性培训、乡村小学教师对口培养项目，为广大乡村教师打造了有针对性，专业、系统的知识学堂，为海南乡村儿童和乡村教育带来了希望。

所谓“春种一粒粟，秋收万颗子”，为了解项目实施成效，发现并总结学员训后岗位实践典型经验，加强对学员的跟踪回访指导，省教育研究培训院开展2020年乡村小学语文、数学、英语、道德与法制、科学、教导主任对口培养项目和2020年儿童阅读推广教师省级示范性培训项目回访指导活动。

　　12月18日，海南省教育研究培训院关心凤主任携团队，在县研训中心唐其梅副主任的陪同下，莅临保城镇中心学校开展“2020年部分省培项目回访指导活动（保亭站）”。

回访活动安排了四个环节：

一、教学汇报课

二、课例点评

三、实践汇报

四、需求调研

　　保城镇中心学校的麦文姬老师带领四年级的孩子们走进《观潮》，通过抓住潮水声音和形状变化的词句，反复品读，想象潮来时的场面，感受钱塘江大潮的奇美壮丽，落实语文要素。

　　课后，省教培院关心凤主任组织县研训中心黄爱珍教研员、保城镇中心学校黄春丽校长及语文班的学员们进行观课评议。老师们以“一个亮点、一个不足、一个建议”的方式，围绕目标设计、课堂实施、学生学习、教师引导等方面提出自己的看法。

　　首先，老师们对麦老师的课堂展示给予了肯定：
　　1.这节课的学习目标设定紧密结合课后习题和语文要素，符合学情。
　　2.麦老师善于引导学生品读关键词句，以读促感悟，以悟引想象。
　　3.麦老师这节课落实了单元语文要素，落实了学习目标。
　　4.麦文老的课堂评价丰富且有针对性，能有效激励、引导学生学习状态。
　　其次，老师们根据本次课堂呈现出的问题给出了建议：
　　1.课堂上应做到关注全体学生，多关注少回答问题的孩子。
　　2.备课时要多做预设，关注学生的语言思维。
　　3.增加小练习环节，让学生在练写中运用所学知识。

　　最后，关主任从“目标、活动、目标的达成”三个方面，结合课标要求和教材内容，就本课的教学设计和课堂展示，做了“中年级阅读课教学策略”主题沙龙。关主任向在场老师指出：
　　1.中高年级课文中的一类字较多，根据乡村孩子的学习能力，建议分开在两个课时中完成教学。
　　2.备课一定要吃透课标和教材，紧扣单元语文要素和课后习题，确定教学目标。

3.理解课后习题的设计意图，以此安排学习活动，以直接、明确的学习任务引导学生进行有效、扎实的学习。

4.重视当堂检测学习情况，通过课堂练习的完成度及时掌握目标的达成度。

5.中年级阅读教学重点要教会学生文章的结构，让学生学会不同体裁的作品应该怎么写。

       南林中心学校的董林老师与保城镇中心学校三年级孩子们共同学习了《简单的分数加减法》，这节课内容看似简单，但却很富有挑战性，董老师能在学生尚未理解分数的意义情况下，一步一步的引导学带学生学习简单的分数加减法，挑战性很强。但是董老师能够将算理讲清楚，一步一步的引导学生计算，顺利完成教学任务。

      课后董老师对自己这节课的进行了反思，她认为这节课上得比较艰难，是因为对学生的情况不了解，事先没有与带班老师沟通联系，并不了解本班的学习进度。数学知识的连贯性是很强的，没有前面的基础，造成这节课教学的难度增大。

在课后评议中，老师们对董老师这节计算课教学的算理教学方面的给予了肯定，都觉得董老师的教学功底深厚，计算课教学条理清晰，目标把握到位，算理非常清楚。通过董老师的这节课也给我们带来了一些的思考：借班上课，我们需要做哪些准备？课堂上如果发现学生的知识无法衔接，老师应该怎么样处理？课堂上课件已经准备好了，如有突发情况该如何调整自己的教学？

　　教师在备课、上课、磨课、观课、议课的过程中，亦行亦知，一直在求索的路上，不断积累，才能有无限的“鱼”和“渔”授予学生。

　　在关主任的主持下，保亭县各参训学员根据自己返岗实践情况进行简要的总结汇报。

       小学语文培训班学员，来自加茂镇半弓小学的石克平老师在训后岗位实践阶段参加了校级竞赛课，在班级教学中建立了“小老师带读”制度，在日常教学中勇于实践培训所学。

　　县研训中心的黄爱珍教研员在参加省儿童阅读推广培训活动前，就一直在引领着家人和学生阅读，近期她坚持做“少儿读写绘”，培养学生阅读能力，还联合新华书店做了阅读分享会，把阅读的影响力推广向社会。

　　保城中心学校的麦文姬老师从“田园风光入学校”“趣学古诗进课堂”和“实践学习助教研”三个方面谈了参加语文班培训的返岗实践情况，还从“转变观念，改变习惯”和“开展活动，引领阅读”两点介绍了作为“儿童阅读推广人”做出的努力，切实把培训所学进行分享、实践，并取得实效。

　　新政南改小学的陈进启老师在数学班参训后，尝试乡村教育资源整合，通过槟榔交易价格的田园场景创设，引导学生学习数量和单价的关系。其次积极参加县研训中心开展的数学文化活动，有效地调动学生对数学学习的兴趣。

　　三道前进小学的黄哲老师和新政镇七仙一小的张莹老师，把参加教导主任培训班所学策略，带回到所在学校，用于改变现有的教学管理，让学校管理更系统，更全面。

　　学员汇报完毕后，关主任对学员们在返岗实践中做出的努力表示肯定。关主任指出：相信这些尝试和努力只是开端，省培的各类项目不单是为了教师个人能力的提升，也为了成为教师改变自己的力量，进而去改变课堂、改变学生，甚至成为改变学校，改变乡村，改变保亭的力量。

　　回访指导活动结束后，专家们在保城镇中心学校黄春丽校长的陪同下，参观了学校的实践基地。在参观过程中，关主任对学校的田园课程的设置，实践基地的规划给出了指导性意见。

　　一期的培训已落下帷幕，乡村教育的路途仍需继续加油。乡村教师任重道远，请把自己的实力做得很扎实，情怀做得很充满，像高悬明月，普照一方。