（中界镇）视导诊断补板共同研讨助教学——片段十八

旭气方刚

寒冷的冬天，单调的白色，萦绕着大地，清晨，一眼望去，看不到道路的拐角，一阵朦胧的雾，似乎弥漫了整个世界。 　　12月17日，教育教学研究中心一行到中界镇开展教学专题视导。视导组主要采取听、看、查、访、谈等形式，分别对学校办学管理、教师发展、课堂教学等方面进行了全面、深入、细致的调研和指导。 校园一角 　　进入校园查看了环境卫生、文化建设，同时了解了班级文化布置以及课堂教学实施情况。 　　来到课堂，听的是教师给学生传授知识和技能的全过程，包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教学方法和策略。 　　田晓玲老师执教三年级道德与法治课《父母多爱我》，课堂教学现场。 　　聚焦课堂，指点迷津。课堂教学是学科教学的主阵地，对课堂教学进行科学的诊断，并为之开出“治疗的良方”，是提高课堂教学效率的重要途径之一，也是推进教师专业化发展的重要抓手。 　　全面督导，评估管理。查阅常规管理资料、教研活动开展、质量提升方案以及围绕方案落实工作情况。 　　视导反馈，明确方向。杨静霞主任以及罗丹、冉旭刚等同志针对自己所查所看所访等情况作反馈，在找优点、谈不足、解困惑的同时提出了科学合理的改进意见。 　　本次视导有力的促进了该镇教师的专业成长，更是对今后学校各项工作的开展起到了积极的引领和促进作用。希望学校能以此为契机，认真落实县教育教学研究中心的指导意见，不断强化教学管理，打造有效甚至更高效的课堂，切实提升办学质量。