聆听花开的声音--东明学校初中部“教师生命叙事”活动纪实

 小盆呦

“一灯照隅，百灯照城，万灯照国。”越来越多的人，如我们一样痴迷于新教育。守着一颗向阳的心，做新教育路上坚定的行者，摇动一树幸福花开！ 为更好地展示教师在新教育实验中的成长与收获，激励教师书写自己的生命叙事，记录自己的教育生命历程，印刻自己的职业生命传奇，促进新教育在东明学校的续航发展。12月18日我校举行了2020年教师教育叙事大赛。经学校各教研组激烈的角逐12名选手脱颖而出，他们用“心”践行“新”教育，带给了师生更幸福完整的教育生活。 教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以要从自身的改变开始，从我们的职业认同、职业尊严、职业使命，到忘我的职业境界。 ——廉蕊老师 时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经五年了，五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。 ——李彤老师 泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的头。”我始终把“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。 ——吴亚妮老师 醉后方知酒味浓，为师方知师教难作为年轻老师，我学会从教训中汲取灵感，从小事中汲取经验，丰富我的教育理论，去应用于实际，并且乐此不疲。也许，热爱就是付出一切，投入所有！ ——韩童蕾老师 有一种教育叫静待花开不求完美每个孩子都是一粒种子花期不同或许永远不开花却会长成一棵参天大树在管与不管之间有一个词语叫“守望”守望孩子遇见更好的自己 ——付小妮老师 尊重，理解，信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生的人格，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。 ——薛赞妮老师 班主任工作平凡、琐碎，但竭尽、用心、尽心，在将来的工作中，或许我仍要付出更多的努力去面对未知的困难，但我仍会带着这份惊喜与感动继续前行，去体味班主任的充实与成长。走在教育的道路上，智慧在左，执着在右。最后，我想说：行走在路上，或者，路就在我们心里，感悟幸福，收获欣喜。 ——田乔老师 孩子有一种与生俱来的想要和老师亲近的心理。每天我都面带微笑上课、带着微笑下课。努力寻找学生的闪光点，不断地给予表扬和鼓励。慢慢的、悄然的改变着学生的学习习惯，培养良好的行为习惯。 ——王向华老师 “教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的求知欲。 ——张田老师 教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。 ——杜惠婷老师 成长只能是缓慢的，教育学生也原本就是一种慢的艺术，学生个性鲜明又多样多变，我们唯有放慢脚步，用平和、平静之心，宽容、包容之情，给成长一点时间，给教育一份等待。 ——江晓丽老师 教学的艺术性在于它能唤起学生探究的欲望和热情，点燃起学生探究智慧的火花，开启学生思想智慧的闸门，让学生充满灵气的大脑和充满创造的双手充分活动起来。使学生在探究的过程中学会学习，在学习中学会创造，在生活中融入集体。 ——王金老师 一个个生动的案例，让人仿佛听到了每位叙事者在新教育实验过程中生命拔节的声音，生命叙事的强烈情境，撞击每一位听众的灵魂，让人身临其境、感同身受。 只要有行动就会有收获。我们东明人将走进“新”教育，用“心”做教育，在新教育的道路上，一路高歌，一路前行，去迎接属于我们生命中的庆典。