<h3> 传统作业大多是机械抄写词、句、篇章或完成语法练习,它们形式单一、缺乏语境,容易使学生失去学习兴趣与动力。我们今天探讨的“主题式作业”是一种围绕单元主题设计的作业。它以教材为本,联系生活实际,强调各课时作业在单元学习中的整体性与联系性。用多元化、多层次的设计方式帮助学生体会英语的文化内涵,加深对英语的认识,从而深刻地了解英语，爱上英语。</h3> <h3> 升为四年级的孩子们第一次接触思维导图都是老师们手绘而成，目的是让他们先感受，再理解，再模仿，后创新。</h3> <h3> 第一单元结束后，我们以“My Classroom”为主题进行自由创作，孩子们积极性很高！</h3> <h3> 第二单元的思维导图。经过一个月的学习，孩子们比之前更加理解思维导图的意义，相信不久以后他们就能进入模仿阶段了。</h3> <h3> 第四单元的学习结束后，孩子们主动要求做主题作业，这次我们答应他们有主题作业展览，他们别提多兴奋了，都倾尽全力去做。</h3> <h3> 对于五单元，孩子们真是太爱了，因为他们都是“吃货”，提到美食，两眼睛放光啦！这也更加贴近他们的生活，所以他们这次要做美食的主人！</h3> <h3> 其实，我们的“主题作业”形式也不是非常丰富，接下来，我们会与孩子们一起讨论，真，争取以更多的形式呈现在大家面前。“主题作业”既注重理论，又注重实践创新，我们在路上，继续前行！</h3>