石桥中心幼儿园园本教研之“立足本土，自主游戏”评比展示活动

两两

游戏是幼儿园最基本的活动，对幼儿来说游戏即生活，生活即游戏。为贯彻落实《纲要》与《指南》的精神，结合我园园本教研及课题研究。本学期，我园以班级为单位，投入大量的本土材料，开展自主探究游戏活动。 　　日常生活中，随处可见的本土化材料，让幼儿更加有亲切感，从而使幼儿乐于去探索，喜欢去进行自主游戏。通过幼儿主动参与和真实体验，发展幼儿的自主性、主动性、创造性、解决问题能力和动手能力。教师作为游戏的观察者、引导者和支持者，给幼儿提供丰富的材料和充分的时间，放手让幼儿去做游戏的主角，用心记录着孩子们游戏的精彩瞬间。 2020年12月16日我园“立足本土，自主游戏”展示活动，在张园长的致辞中拉开帷幕。 　　自主游戏展示活动当天，有县教育局张局长和教研员吴老师莅临我园指导，还有来自周边姊妹园的老师们观摩和研讨。 　　自主游戏展示活动开始了，现将各班级自主游戏开展情况，与大家进行分享。 　　《皮筋大变身》本土化材料：皮筋 自主游戏时间到了，孩子们选择了皮筋进行传统民间游戏——-跳皮筋，在一次次的游戏中，各式各样的皮筋开始了大变身。 《小贝壳，大乐趣》本土化材料：贝壳 越是简单的东西，越是拥有巨大的魅力，随处可见的贝壳，给孩子们带来了无穷的乐趣！小二班小朋友在与贝壳的自主游戏中，步步探索，步步深入，有了初步的深度学习。冰冷的贝壳，在孩子们的游戏中变得鲜活起来了！ 《玩转木头》本土化材料：木头 孩子们的想象力和创造力是无限的，一块小小的、普通的木块，在孩子们的眼中都能成为好玩的游戏的材料。让我们跟随小一班孩子脚步，感受他们游戏的快乐吧！ 《欢乐竹竿跳》本土化材料：竹竿 绿竹入幽径，青萝拂行衣。生活在乡村，竹林、竹竿伴随我们成长。孩子天生爱玩竹子，这不，自主游戏时间，几个孩子一眼就相中了材料库里的竹竿，竹竿游戏开始啦！ 《“网”上你，“恋”上你》本土化材料：网 在一次小记者采访活动中，得知中二班好多孩子的父母都从事水产养殖工作。渔网是他们脱贫致富的重要工具。孩子们对于生活中的渔网并不陌生，而且也有了一定的生活经验。自主游戏时间到了，孩子们对材料库里的＂网＂也产生了浓厚的兴趣，于是，孩子们与＂网＂的不解之缘也开始了⋯⋯ 《我与“土”的亲密接触》本土化材料：泥土 泥土是大自然的产物，利用最原始的游戏材料，孩子们在一次次与“土”的亲密接触中，玩出花样,玩出情境,玩出道理,在体验中学习，在感知中创造。 《“布”一样的世界》本土化材料：布 孩子是天生的艺术家，任何一种东西在他们手里都会创设出许多种玩法。把常见的布作为孩子探索游戏的材料，孩子对这一材料非常感兴趣。抓住孩子游戏的兴趣点，逐步延伸到各种“布”，让幼儿自主探索游戏。 《棉花之约》本土化材料：棉花 一次午睡后，一个孩子手里拿着棉被里白白的棉花，引起老师的关注，原来孩子对棉花产生了兴趣，抓住这一契机。从看一看，摸一摸的感官体验中开始“棉花之约”。 《趣玩草绳》本土化材料：草绳 小树怎样过冬，引发了孩子们对材料库里早已被大家遗忘的草绳，产生了浓厚的兴趣。同样的草绳，不同的孩子，他们之间又会发生怎样的游戏精彩呢？ 《好玩的草帽》本土化材料：草帽 早晨晨检时，静静小朋友早早来到了班级，他用手摸了摸门上的草帽，笑眯眯的问我：“老师，为什么要把草帽挂在门上？”我告诉她这是装饰。某天间隙活动，我发现轩轩小朋友站了起来，玩起了头顶上的草帽，接着旁边的贝贝也站起身来加入其中。孩子们与草帽的游戏之旅开始啦。 《“绳”采飞扬》本土化材料：绳子 一次桌面游戏中，孩子们对绳子情有独钟，对绳子的探索之旅正式开启。各种各样的的绳子从此是孩子们自主游戏中最喜爱的材料。 专业指导 参与“立足本土，自主游戏”展示的11个班级依次展示结束，县教研员吴老师和教育局张局长先后进行专业点评和指导，从专业的角度给我们提出宝贵的意见，为我们在自主游戏开展的道路上指引方向。教育者应尊重幼儿，保护幼儿天生的创造力，并体现在教师的理念和指导行为上。教师对幼儿行为的科学的观察，科学的识别，科学的介入、支持和指导，才能有效的开展自主游戏。 教研员吴老师 教育局张局长 交流研讨 展示活动结束的第二天，我们分组进行交流研讨。“工作要认真更要钻研。”专业点评中记忆最深的的一句话，任何人在任何时候都要本着这种工作态度。本次展示活动，从理论学习到实践活动。我们老师都在在不断学习，不断进步，不断突破。 石桥中心幼儿园园本教研之“立足本土，自主游戏”活动还在继续…… 　　 编辑：胡银香审核:张志萍