专家入校精指导，课堂质量促提高——上海专家走进长滨小学进行语文、英语课堂指导

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教学

学生

老师

课堂

课堂教学

教材

目标

教师

单元

环节

教育是立国之本，强国之基。叶圣陶先生曾说:“教育是农业而不是工业”。其实每个孩子都是一粒种子，在孩子们的成长之路上，身为教师的我们需要给这粒小种子阳光的照耀、雨露的滋润和肥沃的土壤，只有这样，小种子才会慢慢成长，绽放出美好的未来！

教育兴则国家兴，教育强则国家强。重视教育就是重视未来，重视教育才能赢得未来。为了全面提高我校的办学质量，在秀英区区委政府、教育局的大力支持下，12月18日，上海语文、英语学科专家走进海口市秀英区长滨小学进行课堂教学指导。

本次活动特邀上海语文教育专家王愉敏、上海英语教育专家车建琴两位老师入校指导，在两位上海专家的带领下，语文和英语两项课堂教学指导正有条不紊地同时进行着。

本次活动分为三个环节：

第一环节:教师汇报课展示。

第二环节:汇报课切片分析。

第三环节:专家专题讲座。

一、教师汇报课展示

　　廖春婷老师的课堂趣味性十足，她结合生活实际，逐步引导孩子们深入思考，不断激发着同学们的学习热情。廖老师声情并茂地讲授新知，用自身的语言魅力和丰富的课堂环节将同学们带入课本学习中。

陈淑金老师为大家带来《雪地里的小画家》第二课时。陈淑金老师稳扎稳打的教学课堂，为我们呈现了老教师的风范。让学生们的情感和品格在语文教学中得到滋养，得到成长。

二、汇报课切片分析

　　教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，紧接着便紧锣密鼓地进行评课教研活动。本次活动的第二环节是汇报课切片分析，会议在党务会议室举行，由李经强主任主持，语文组全体老师参加。会上老师们纷纷发言，分享了自己对课例的感受和看法。

廖春婷老师针对本次课堂进行自我总结和反思:

1.《大还是小》是一年级上册第七单元的一篇课文，本单元是以“儿童生活”为主题。本单元主要有两个教学重点，一是联系生活实际，理解课文内容。二是学习“的”字的合理搭配。

2.《大还是小》作为课文单元的一篇课文，让学生正确流利朗读课文是非常重要的，但是今天给予学生朗读的时间较少，应该让学生多读、多体会。在授课环节花费较多时间在识字方面，所以导致后面没有完成写“衣”字的教学。知识点的提炼和延伸方面做的还不够，不应该停留在浅层面。要真正做到让学生走进来和走出去不一样。每个教学环节都要环环相扣。课堂的氛围不宜过于活跃，应该给予学生安静思考的时间。课堂的氛围需要加强调控。

3.改进措施：

（1）课标、单元目标、教学目标要精准定位。

（2）日后的教学中可借鉴随文识字的方式，让学生在语境之中识字。

（3）落实好正确流利朗读课文的目标，多读、多体会、多积累。

（4）引导学生表达，锻炼学生口语表达能力。

（5）课堂时间要分配均匀。

4.感想：通过参与此次活动，万分感谢各位老师的精心点评，在教育这条路上我仍需潜心修行，不断提升自身的专业水平。

陈淑金老师也进行了自我反馈。

1.优点：本节课设计完成导入—复习—品读—朗读课文—背诵课文—学习生字等教学环节，同时用心准备精美的课件、生动形象的动物图片和朗读视频，激发了学生们的学习兴趣，课堂纪律严明，课堂常规落实到位。

2.反思：教学过程中复习环节较快，品读课文时学生朗读少，形式单一，没有留出充足的时间让学生感悟，在教学过程中课堂整合不足，语言仍不够精炼。

3.改进：今后备课要把握好教学目标，精炼课堂用语，提高课堂教学能力。

王花主任从学教评一致性的角度对两位老师的课堂教学进行点评。王主任表示，阅读课需做好三件事：读好文、写好文、练表达，同时根据文本特点设计教学。

廖老师在此次教学实践中做到了趣效结合，勾联生活实际进行语言训练，充分调动了学生主动性。但仍美中不足，王主任为此给出以下几点建议：

1.教学活动应指向学习目标，学习要有深度，应帮助学生明白“双人旁”的含义，帮助学生积累学习方法，培养良好的思维习惯。

2.在学生不懂的地方要及时搭支架，引导学生走进课文，理解“大”和“小”的含义，进行提炼与总结。

3.教学活动时间分配、内容衔接有待优化，写字缺练字和评价环节。

4.课堂调控方面，要注意培养学生良好的倾听和发言习惯。

陈老师教学风格稳扎稳打，但趣味性有所欠缺，为此王主任给出以下建议：

1.教学要稳中有新，课堂应加强趣味性，读书方式应多样。

2.准备两份教案一份详案，一份简案。将课堂教学环节活动、教学语言进行预设，做好详细的准备。

3.教学语言应生动有趣，针对低年级学生特点，更要充分调动学生的积极性，夯实教学素质。

4.创设情境，引导学生入情入境的朗读，以读促悟。

针对两位老师的课堂教学情况，王愉敏专家也对此进行了深入细致的分析与点评。

1.要注意单元教学重点。《雪地里的小画家》所在单元以“观察”为主题，其教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力，引导学生借助圈一圈画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流，本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。《大还是小》所在单元重点为联系学生的实际生活，理解课文内容，另一个教学重是“的”字词语的合理搭配。教师要根据单元重点，将其融会贯通在课堂之中，帮助学生更好地理解和运用。

2.要注意低年段教学重点。低年段的教学重点为朗读，两位老师均为一年级语文教师，在授课要着重注意读准字音，读通句子，做到不加字不漏字。

3.注意研读课标。课标是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，规定了各门学科课程的性质、目标和内容框架。通过研读课标，才能精准把握教学重点，做到有的放矢。

4.备课时要认真阅读教参，明晰教学目标。教参中包含教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法及教学建议，认真研读教参，吃透教材，理解编者意图才能明晰教学目标。

王愉敏老师从教材抄写意图、单元教学重点、一年级阅读教学怎样围绕单元阅读目标展开教学等方面细致入微地为老师们指点迷津。

三、专家课堂教学讲座

　　王愉敏老师从教材梳理、课例分析、词语教学实施策略和作业布置四个方面对《部编小学语文教材解读与实施》这一专题进行分析和讲解。

梳理教材要理清编写思路和教学目标，要从学生角度出发，提出通过学习要达到的基本要求。以一年级第一学期“汉语拼音”为例，其教学目标为学会汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。在备课期间要精准把握目标要求，突破难点，有所侧重，同时要强化运用，联系生活，在活动和游戏中学习，寓教于乐。

王愉敏老师与大家进行了深入交流，针对教学设计和新教材不同模块的处理，进行了精辟的分析，给出了中肯的意见。王老师在讲座中既有宏观上的方向指导，也有教学细节、课堂常规和对新教材处理等方面的专业建议，对所有参会教师的专业成长起到了引领运用。

　　王老师为了让在座老师更加直观地了解学习优秀的教学方法，组织大家一同观摩上海空中课堂《大还是小》，以视频的方式更为生动地传达优秀课堂的教学方法，详细地为老师们解读怎样在教学中落实年段目标，达到大单元目标，这对老师们明晰教学重点和设计教学环节起到了重大的启示作用。

一、教师汇报课展示

　　殷海丽老师紧扣教学目标，充分利用有趣的视频和精美的图片，创设情景，引导同学们感知人物形象，让同学们热情参与，积极思考。

　　钟佩瑜老师教态亲切自然，语言生动活泼，通过结合生活实际，带领全班同学在情境中实现了本节课的教学。

二、汇报课切片分析

　“好课堂”一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的。择善而从，不善而改，认真听取他人意见，是有效提高教学水平的途径。课程展示结束后，老师们随上海专家车建琴前往德育办公室进行交流分享。

　有幸能得到车老师的指导，殷海丽老师表达了以下反思及感想：

1.课件制作精美，课前视频导入很有趣味，但下次还是把问题抛出来让学生去动脑会更好一些。

2.对教材的处理上稍微有些欠缺，如教授skirt的单词时，可以呈现多种颜色，让学生操练。

3.关于Story的故事教学方面，应该让整个语境显得更真实一些。

4.趣味性教学让学生对单词的理解更深刻，课堂幽默有趣的同时也是让学生加深印象。

5.Story故事教学方面要设计好排序环节。

6.Story和chant可以整合并联系起来，或者以rap形式，将知识融会贯通。

7.在撰写教案时要做学生的学情分析，确定语用任务，目标会更清晰。比如这个课时的目标是让学生学会用颜色描述服饰，那么可以结合之前学过的fruits等内容举一反三，活学活用。

8.感想：非常感谢车老师能给我们指点迷津，车老师提出的想法都很实用。《海南国际旅游岛少儿英语》这本教材我们也是初次接触，对于资源的利用和教材的处理方面我们仍需努力学习，希望在未来的日子里能进步显著！

　　英语钟佩瑜老师对自己本次的教学进行了总结:

1.课件、教学设计准备认真，有意识去整合教学资源，但是往后需要进行详细的学情分析，结合已经学过的内容去丰富每节课的语言运用任务，即是学生能够用学过的语言做什么事情。语用任务不可太空，需整合前面学过的内容教会学生进行一段完整的表达。

2.要善于教材的资源，例如利用教材的歌谣部分，可收集教材里面朗朗上口的歌谣，进行改编，用于课堂。

3.感想：感谢车老师的高效指导。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育这条路上我仍需不断充电。

创高专家车建琴老师针对两位老师的教学提出自己的看法和建议:

1.课件制作精美，视频、图片有效结合，整堂课充分调动学生积极性和主动性，课堂气氛较活跃，学生思维灵敏。在和谐的课堂气氛下，师生之间进行了平等的交流和对话，有利于课程内容的讲授。 

2.教学设计准备认真，教案是教师教学的前提准备，是上好课的保证。完整的教学设计应该包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计以及课后反思。两位老师教学目标界定清晰，重难点到位，教学流程自然，是课程的一大亮点。

3.课前需进行学情分析，立足学生特点，从学生出发。低年龄的学生特点、已有知识经验、学习水平和学习风格有着自身的独特性。教师应结合学生兴趣，适当调整教学难度和教学方式，达到事半功倍的教学效果。

4.结合学情分析，丰富语言运用任务。教学中老师要把握学生的逻辑起点，了解学生的现实起点，在课堂中学会倾听，通过设计富有趣味性和思考性的问题，引导学生积极思考、讨论，提高思维素质。

三、专家课堂教学讲座

此次讲座，车建琴老师选取的主题为《词汇教学》。词汇是能够独立运用的最小语言单位，是彼此交流沟通、获取信息的工具，同时也是英语教学的基础。讲座从词汇教学内容、教学原则和教学阶段方面切入，通过具体案例来分析在教学中如何进行词汇教学，从而转变教师的教学理念，丰富教师的教学方法，提高课堂教学的成效。英语教师应在词汇教学中培养学生的思维能力，在课堂中渗透育人目标，提高小学英语词汇教学的效益，锻炼学生初步的语言运用能力。

　　负重尤知征途远 ，不用扬鞭自奋蹄。此次上海教育专家入校指导，不但促进了长滨小学教师之间的交流，展示了教师的魅力和风采，更重要的是为我校教师的专业成长和学校教育教学的发展提供了一个更好的契机。长滨小学语文组和英语组全体教师将凝心聚力，在实践中探索，在探索中提高，不断提升自身的教学能力，为同学们带来更高质量的课堂教学。

策划:邓之富 李经强

图片:刘小妹

编辑:邓晓婕

审核:邓之富 李经强