全景教研，与你相约——小学英语教研共同体教研活动（十四）

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撷一束光阴，抚过心间。不知不觉间，寒冬已悄然而至，但再冷的冬天也阻挡不了我们前行的脚步。怀揣着对教研的执着与热情，2020年12月，云和县各校小学英语教研共同体的老师们在教研员蔡媛媛老师的带领下，继续在线研修由中央电化教育馆组织的教研共同体协同提升试点项目。 　　12月15日，教研共同体的全体老师观摩了由上海嘉定区袁勇浩名师团队的顾老师带来的PEP4 Unit5 Dinner's ready Period 2示范课。 　　顾老师基于单元主题的话题建构出发，对单元内容进行了整合，把Unit5 main scene 部分内容与第二课时Let's Learn 整合起来教学。 　　在新单词教授环节，顾老师采用“词不离句，句不离篇”的方式，通过阶梯教学，层层递进，让学生在语篇中感知新词组的音意形。同时操练方式形式多样而又趣味性。 　　顾老师精彩的示范课，让我们更加清晰明了词汇课的课型应该如何进行教学设计和课堂教学，英语词汇课要以培养学生语言交际运用能力为目的，注重丰富的情景设计，注重单词和句子在语篇中的运用，最后能在真实语境中运用，真正做到学以致用。 12月17日，广东省陈凤葵名师团队的孔剑老师为我们带来精彩的五年级上册Unit6 In a nature park A Let's spell语音教学示范课。 　　孔老师依据培养学生“见词能读、听音能写”这一语音技能来设计语音课的学习活动，通过阅读自然拼读本和6个拼读任务让学生掌握元音字母组合ou的发音规则和拼读读写能力。利用自然拼读本感知元音字母组合ou的读音，借助不同的游戏活动培养学生的语音技能。 　　整节课以自然拼读本为起点，最终以Where is the ball?回归课程，做到首尾呼应。 通过孔老师的课例，老师们学习到如何站在整体单元设计的角度，通过评价任务促使学生积极参与学习活动，结合绘本学习语音知识，通过不同的听、读、说、写任务活动培养学生“见词能读，听词能写”的语音技能。 　　共研、共进、共成长，“春风化雨，润物无声”以研促教我们一直在路上。