百花齐放各自精彩——记泗水县首届教师工作室第二阶段工作汇报暨优秀学员教学研讨活动

泗张学区教研室

一个人能走多远， 要看与谁同行； 一个人能走多快， 要看有谁指点。 星光不负赶路人， 时光不负追梦人。 28个教师工作室， 各有所长，各自精彩， 百花齐放，美美与共。 　　12月18日，为持续跟进对我县首届教师工作室自身建设及活动开展情况的调研，更加客观地评价各工作室自成立以来工作成效与作用的发挥，进一步搭建各工作室之间交流、研讨的平台。县教研中心尤继朴主任、部分学科教研员、全县各教师工作室主持人及全体青年教师成员齐聚一堂，在洙泗中学报告厅隆重召开第二次教师工作室阶段性工作汇报暨优秀成员教学研讨活动。 　　活动分三个阶段进行：首先抽签决定发言顺序；然后28个工作室逐一汇报交流；最后泗水县教研中心尤继朴主任和巩学庆老师对工作室活动开展情况进行点评，并提出下一步工作建议。 　　各工作室汇报异彩纷呈，各有所长，汇报题目别出心裁，有的点明了工作室的研究主题，有的侧重于工作室活动的开展，还有的和学员成长特点息息相关…… 　　春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，在工作室成员的汇报交流中，各工作室百花争艳，各自精彩。虽是各美其美，但美美相通，总体来说，各工作室有以下亮点： 1.各项活动重谋划 2.理论学习扎实化 3.教研活动实效化 4.课例研讨多样化 5.课例打磨序列化 6.成果展示丰富化 　　一、各项活动重谋划 凡事“预则立，不预则废”，各工作室都非常重视计划的导向性作用。 1.注重活动的计划性。各工作室即注重整体工作规划，也注重具体活动实施方案，在制定学期活动计划的基础上，又具体确定了每月活动方案和每周活动主题。每项活动都有操作性强的实施方案，确定活动主题、活动方式，明确任务目标、时间节点和责任分工。 2.注重计划的序列性。活动结束后，依托美篇平台，进行总结，力求活动有方案、过程有记录、经验有总结、反思有落实，确保了活动的实效性。 3.注重资料的完整性。各工作室都十分重视资料的留存，及时整理归档，那一排排整齐的档案盒，即是活动的见证，也是经验的积累。 　　二、理论学习扎实化 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，问渠那得清如许，为有源头活水来，只有不断的学习，才能做到“苟日新，日日新，又日新”。 1.学习方式多样。一是读书充电：举办读书沙龙，同读一本书，每月一交流，按时交读书笔记；二是观摩课例：利用微信平台观摩名师课堂，与名家零距离交流；三是参与培训：积极外出学习，参加各级培训，开拓视野，增长见识；四是同伴互学：参观同伴的各项教学常规资料，近距离、同层次的比较，更易调动积极性，更能激发上进心…… 2.学习内容丰富。一是阅读名著，提升个人素养；二是专业技能的学习：包括阅读学科专业书籍，研读课程标准，解读教材，从而提升专业素养。特别是对教材的解读，有的工作室通过知识树和单元训练主题一览表，横向把握每单元的训练点；有的工作室构建了学段知识塔，形成了一整套衔接行比较强螺旋式上升的知识体系，使老师们把握了知识点的纵向联系，课堂教学就能做到新旧结合、以旧带新，前后联系、螺旋上升。 　　三、教研活动实效化 教研，是一场诗意的修行，是用智慧影响智慧的过程，是用美好唤醒美好的过程，是用心灵温暖心灵的过程。 1.活动形式多样。针对工作室成员来自不同的学校这个现实，工作室采取了“线上交流和线下教研相结合，分散活动和集中研讨相结合”的活动形式，突破时间和空间的限制，使教研无处不在，无时不有。 2.活动内容丰富。在集体备课、听课评课、专题研讨、经验交流等常规教研活动的基础上，各工作室又有所创新，开展了青年教师论坛会、个性发展诊断会、课堂特色分析会等研讨活动，从而达到取长补短、强弱互补，资源共享、交互引领的目的。 　　四、课例研讨多样化 你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是各自有一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。课例研讨，就是思想与思想的碰撞与交换。 各工作室开展的课例研讨活动精彩纷呈，课例形式丰富多样。既有常规的“骨干教师示范课、青年教师展示课”；也有“师徒结对牵手课、同台竞技评比课”；既有“送课助教帮扶课、乡镇市区交流课”；还有“个性发展诊断课、同课异构特色课”……特别是“外出学习汇报课”和“模拟课堂课前课”，对于青年教师的培养来说，实效性和针对性更强。 　　五、课例打磨序列化 磨课，如同蚌中之珠，茧中之蝶，成长虽有痛苦，但苦痛之后，总会化茧成蝶，收获最耀眼的珍珠。 磨课，是培养青年教师最好的捷径，各工作室非常重视培养活动的序列化： 1.课前模拟课堂。上课之前，青年教师模拟课堂，既提升了青年教师参与类似比赛活动的能力，又为集体备课打下坚实的基础。 2.集体备课。针对模拟课堂，从“教学目标、教学方法、教学流程、检测方式、教学仪态”等方面，进行研讨，提出建议，形成方案，模拟教师二次备课。 3.初次听课。青年教师根据集体备课形成的方案，上汇报课。 4.集体磨课。根据集体备课的环节目标，对照上课教师的课堂实况，肯定成绩，指出不足，分析原因，青年教师写教学反思。 5.二次上课。青年教师根据磨课建议，调整自己的教学方式方法，在常态课中练习、纠正，时机成熟上汇报课。 　　六、成果展示丰富化 星光不负赶路人，时光不负追梦人，各工作室，一路思索，一路走来；一路走来，一路花香；一路花香，一路精彩。 1.外塑工作室激情风貌。在继以往的微信宣传的基础上，有的工作室又创建了公众号，利用抖音、今日头条、学习强国等平台，加强对工作室的宣传，塑造工作室的激情风貌。 　　2.内促教师专业发展。教师工作室是助推教师发展的强劲力量，各位成员在活动中成长，收获满满：有的教师在各级赛课中取得优质课一等奖、教学能手的佳绩；有的成员被评为最美教师、特级教师；有的课题被立项，有的论文被采用……一份耕耘一份收获，付出，终不会被辜负。 　　3.工作室活动促进学生全面发展。一切教育活动的出发点是学生，一切教育活动的落脚点也是学生，一切教育活动是否有效的检验标尺更应该是学生。工作室的各项工作，都是以学生为基础和依托的。 　　4.工作室助推学校发展。各工作室主题鲜明，各具特色，能助推学校走“以质量求生存，以特色求发展”的可持续发展之路。 　　各工作室汇报完毕，泗水县教研中心领导做了精彩点评。 县教研中心巩学庆老师基于工作室的汇报，提出五点建议： 1.注重文献研究，强化文化引领。 2.主题尚需明确，工作不可泛化。 3.立足课堂教学，深化课堂研究。 4.制定评价指标，成长拾级而上。 5.立足成员发展，强化活动影响。 　　县教研中心尤继朴主任肯定了各工作室的活动成果，通报了前期活动的开展情况，并对工作室下一步工作的开展提出了要求：一是主持人要重温工作职责，不忘初心，砥砺前行；二是要进一步搭建平台，助推青年教师成长；三是要加强总结，注重活动宣传，扩大工作室的影响面；四是要注重活动的计划性和衔接性，下一步月初报本月活动计划，月底报活动总结。 　　春耕夏长，秋收冬藏，冬季，是一个厚积薄发的季节。冬天的天空，干净透明，风却肃杀清冷。这样的季节，并不代表冰冻与萧瑟。就像小草用根系吸水，种子在泥土里挣扎，它们的成长，你看不到。但我们知道，在时光静默的时候，那些春天的嫩芽正在积蓄力量，等呼啸而至的春雷发出第一声号角，便会蓬勃而出！ 　　海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，工作室的成长与发展，离不开县教体局创设的“风清气正、以教育教学为中心”的工作氛围，离不开县教研中心的指导，离不开学校的大力支持。从工作室组建，到过程性指导，从平台的创设，到制度的激励，无不凝聚着各级领导的心血和期望。 　　后记：本次交流汇报活动，如一颗小石子投入湖心，涟漪越来越大，影响越来越远，各工作室见贤思齐，纷纷行动起来，这，不正是泗水县教研中心举办本次活动的初衷吗？ 耕耘今天，收获明天，团结一致，携手同行，同心致远！