思维导图在数学教学中的运用

孟

伴随着丝丝寒意，怀揣着似火的热情。我们北大街小学全体数学教师于2020年12月18日上午举行了一场数学教研沙龙活动。本次活动的主题是“思维导图在数学教学中的运用”，活动中老师们围绕思维导图在教学中的优点、不足、困惑充分发表了自己的见解。在交流会中各年级老师积极探讨，根据自身的实际教学经验，毫不保留的做了分享。 　　六年级冯老师指出，思维导图在教学中运用思维导图可以使知识结构更清晰；将思维导图有利于学生在总结知识结构时使用，这样有利于培养学生的总结概括能力。吕老师针对她对思维导图的理解与运用，提出了困惑：思维导图是否试用无练习课，该怎样使用？ 　　五年级席老师认为思维导图使她的教学更得心应手，王老师认为思维导图作为教学设计的工具,用于概念知识教学教师可以运用思维导图对数学教学内容进行归纳和整理,突出教学重点、难点。 　　四年级的赵老师认为思维导图可以用于课前预习、板书设计、课后总结、单元整理复习、总复习等各个环节的教学。思维导图应用于课前预习可以提升学习的起点。画出已经学过的与新授课相关知识的思维导图，其实就是对课前复习环节的改进。课前预习环节老师确定"中心词"让学生画思维导图，学生能边回忆边复习边画图，为学习新知识做好铺垫。 青年教师要老师也针她对刚刚利用思维导图教学提出了自己的困惑。 　　三年级张老师针对思维导图能够更好的在教学中得到使用，提出了宝贵的意见。希望我们有更多专业的知识和学习的机会。使每位老师在思维导图的运用中得到更好更好的提升！ 　　二年级的老师们提出思维导图能够利用线条、颜色、符号、图像来表达信息之间的联系;记的过程简单、快速，但却能及时记录重要信息及其之间的关系，信息量丰富，记录的结果直观、形象，信息之间的关系一目了然，容易理解与记忆。而且容易使孩子们的注意力更加集中！ 　　一年级的老师们运用思维导图构设思路，有效地解决数学问题。运用思维导图，引导学生对材料进行有效信息加工，深化知识理解，有效把握信息的系统性与相关信息之间的联系。在知识构建上，通过图示解释更为明确地构建知识。在教学中运用思维导图使学生对课堂材料进行深加工，形成一定的思路，以帮助孩子解决问题。 瞧，每个老师都认真的总结了自己的心得体会！ 最后，教研领导郝老师做出来总结，她认为思维导图最大的好处就是能够清楚的折射出每个人的思维过程，每个人的思维各有不同，所以同一课绘制的思维导图各不相同，而且，思维导图能很好的发挥预习、知识生成过程、复习、巩固、总结的作用！ 通过本次教研沙龙，大家在交流中学习，在学习中成长！活动中老师们积极发言，认真书写记录！本次教研活动在老师们热烈的掌声中圆满结束。一份耕耘，一份收获，我相信通过本次研讨，对我们以后在教学中运用与制作思维导图会有非常大的帮助。