看过世界的辽阔，才知阅读的美好

一一

度过漫漫冬日最好的方式，是什么？阅读大概也应该是其中之一。在寒冬时节我们怀揣着一颗走进《边城》的心，照亮数不清的夜与梦，共同开启了我们的《边城》整本书阅读分享会。 　　参加本次读书分享会的高二23、24班的同学们 　　分享会由主持人分别朗读开头结尾作为开场白。 (主持人一朗读开头)“由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为 “茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 ” （主持人二朗读结尾）“到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。 这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！ ” 　　江口中学语文科才华横溢的伍福健科长致词 　　江口中学陈炳轩副校长发言，肯定了读书分享会的阅读形式，并且指出在新课标中特别强调的整本书阅读的重要性，寄语同学们语文的核心素养是阅读，只有丰富的课外阅读量的积累才积淀出良好的语文素养。 　　分享会上由黄漪老师展示分享本次《边城》整本书阅读的成果 　　热爱阅读的孩子写出来的沉甸甸的文字记录，我想你会被它所吸引。 　　文字与绘画的完美结合，同学们笔下的边城形象展示 　　这里有对翠翠美好未来的期许，有温暖的祝福，有诗意的文字，丰富的想象 　　分享会上在热爱阅读的同学展示中闪闪发光，一号同学来自23班的张诗诗同学，她分享的是《翠翠的人物形象》，在她的分享中我们看到了一个单纯专一的女孩。在评委老师提问：翠翠的专一体现在哪里？台下同学的提问：翠翠能否作为当代女性追求幸福的反面教材？诗诗同学都能从容应对，显示了深入阅读整本书的素养。 　　二号同学来自24班的赵炜璇同学，她分享的是《边城》续写—相伴至永远，在她温暖的文字中，一个爱情悲剧变化为了喜剧，她认为虽然少了风花雪月，只是相伴，却比爱更深沉。 　　评委提问：怎么理解文中“爱他却弃他不顾”和“死过一次的他，对大哥的愧疚却没有那么执着了”。来自同学的提问：对于傩送的出走，翠翠如何选择未来的生活？炜璇同学给出了自己珍贵的理解—翠翠会带着思念继续生活。 　　三号选手来自23班的姚镁雪同学，她分享的是论《边城》的语言艺术特色，她认为《边城》的语言是充满诗情画意的。评委老师真诚地提出诗画般的环境描写中，要能抓住特征去发现书中怎么描写，从哪个角度写。 　　四号选手来自24班的孔维权同学，他分享的是《懵懂的爱情》，他分析了翠翠的爱情如何走向悲剧的三大原因：一是翠翠自幼缺失的父母的教养；二是与祖父的隔代隔阂；三是当时封闭封建的社会环境。并提出自己的想法：应该为爱所奋斗，要有勇气。 　　孔维权同学的真诚直率的分享赢得了台下同学热烈的掌声，与评委老师碰撞了思维火花。陈副校肯定了他的阅读体验，贵在真实，大胆展示出自己的看法。希望在座的同学们在阅读中有根有据，敢于提出自己的看法。 五号同学来自23班的梁婉怡，她分享了《边城》的续写 　　在她充满诗意，有感情地朗诵中，我们感受到了文字中的“各觅良人，回归平静”的结局。 　　六号同学来自24班的梁桂易，祝美欣。她们给我们分享了《边城》的主题—爱与美的体现。而评委老师的提问引发了更深的思考是：既然如此美，为何会有爱情悲剧？ 　　七号同学来自23班的卢文静，她分享了《边城》的美，特别是翠翠祖父的和谐的祖孙情，不就是我们中华民族的传统美德吗？ 　　卢文静同学热情坦诚地分享了通过阅读《边城》感受到了读书的美妙。这不就是教育的高光时刻吗？ 　　八号同学来自24班的李彤、梁洁萍。她们分享了自己眼中的祖父形象，可贵的是联系自己，联系实际读出了自己的阅读体验。 　　分享的时间总是如此之短暂，最后伍科给在座的同学们分享了自己的《边城》阅读体验，并寄语同学们继续美好的《边城》之旅，继续专属自己的阅读时光。 　　最终梁婉怡同学获得最具魅力个人奖；孔维权同学获得最具创新解读奖；卢文静同学最具诗意解读奖；张诗诗同学获得最具哲理解读奖。参与分享的同学都各自获得沈从文的书籍，期待通过阅读《边城》，走进沈从文的文学世界。 　　我们用一场阅读分享时光致敬即将结束的2020。因一本《边城》让我们在此相遇，因一场盛宴让我们在此陶醉。特别感谢出席分享会并给予支持肯定的梁少生书记，陈炳轩副校长，伍福健科长，宾慧华老师；感谢一个月来用心用情用功付出的给力的团队伙伴小郭跟赵老师，感谢在阅读的世界里闪闪发光的分享的同学们！感谢高二语文组打下的坚实阅读基础！所有的感谢共同呈现了这次阅读分享的美好时光。 　　以这样的读书分享会的形式，我们希望有更多的学生可以在这个阅读的空间找到属于自己的光。就像伏尔泰曾经说：“文学就像炉中火，我们从别人那里借来火种，然后点亮自己，再去温暖他人。”